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Aparición de las Tic's
El uso de las tic en las universidades del
mundo ha sido uno de los principales factores
de inducción al cambio y adaptación
a las nuevas formas de hacer y de pensar
iniciadas a partir de los ochenta en los
distintos sectores de la sociedad. -
Aparición del World Wide
La aparición del World Wide WEB, la WEB, en 1994, hizo que los servicios de
información proporcionados a través de Internet crecieran de manera exponencial. -
Profesores en relación con la tecnología
Alonso y Gallego (1996) describen
las siguientes funciones que debe
cumplir el profesor de la era tecnológica:
Favorecer el aprendizaje de los
alumnos, como principal objetivo.
Utilizar los recursos psicológicos
del aprendizaje.Estar predispuesto a la innovación.
Poseer una actitud positiva ante la integración de
nuevos medios tecnológicos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Integrar los medios tecnológicos en el diseño curricular.
Aplicar los medios de manera didáctica.
Aprovechar el valor -
uso en las áreas de las IES
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Period: to
Incorporación de las tic
Sangrà y González (2004: 83-84) hacen una adaptación de Freeman y Capper
(1999), señalando siete principios de incorporación de las tic en la docencia universitaria,
de los cuales mencionaremos los siguientes cuatro:
Tabla 1. Principios de buenas prácticas docentes usando las tic (Sangrà y González, 2004;
adaptado de Freeman y Capper, 1999). -
Desarrollo del Internet 2, CUDI
Las universidades junto con el gobierno de México y la Iniciativa Privada conforman a
finales de los 90´s el Consorcio Universitario de Desarrollo del Internet 2, CUDI, que
permite la investigación, implementación y desarrollo de redes de datos de alta
velocidad para fines académicos -
Uso de correo electronico
A propósito, Bates (2001) menciona
que “tal vez el uso más extendido de la
tecnología en la enseñanza superior sea el correo electrónico como complemento de
la enseñanza de aula regular. Así, el correo electrónico no sólo se usa para fines administrativos,
sino cada vez más para la comunicación entre profesores y alumnos -
encuestas realizadas en 2004
el uso de cada una de las herramientas es notorio, llevando la ventaja el uso de
Power Point como instrumento para la presentación de trabajos dentro del aula de clases. El uso de internet alcanzó
un porcentaje de 94%, que indica que casi todos los alumnos de la carrera de mc p lo han venido utilizando de manera
constante. -
(Hitt Michael,2005)
El uso de las computadoras se integró masivamente a la cotidianidad en las casas, los
negocios y las escuelas, paralelamente el costo de adquisición de las computadoras
personales disminuyó, permitiendo que la PC pasara a ser un bien común (Hitt Michael,
2005) por lo que las IES iniciaron un proceso de crecimiento en infraestructura de
cómputo -
Litwin
Litwin (2005: 21) señala que “si el uso de las nuevas tecnologías es frecuente y estas se expanden como formas de
entretenimiento, es probable que estimulen el ensayo y error y la respuesta rápida”, es decir, mediante su uso cotidiano,
van propiciando habilidades cognitivas que llevarán a los estudiantes hacia la agilización de comprensiones
conceptuales y metodológicas. -
Las tic's en la medicina
Pérez (2006) comenta que el aprendizaje
virtual permite la interactividad y
promueve la motivación, la eficiencia y la
mejora del conocimiento en un entorno
flexible, lo cual facilita el formar mejores
médicos con las habilidades necesarias
para hacer frente a esta compleja y emergente
sociedad de la información y el conocimiento. -
Uso en Postgrados
Barroso (2007) realizó una investigación para analizar
cómo inciden las tic sobre el desarrollo de las siguientes
competencias para el estudio en un programa
de postgrado:
Búsqueda de información
Asimilación y retención de la información
Organizativas
Habilidades inventivas y creativas
Analíticas
Para la toma de decisiones
Sociales
Metacognitivas y autorreguladoras