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EL PAPEL
EN EL AÑO 3000 A.C CON EL TALLO DE UNA PLANTA ACUÁTICA MUY COMÚN EN EGIPTO LLAMADA PAPIRO SE FABRICO UNO DE LOS PRIMEROS APORTES A LA EDUCACIÓN -
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HISTORIA DELA PEDAGOGÍA
LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA INICIA CON PLATÓN CON EL SISTEMA EDUCATIVO GRIEGO
Convirtió la filosofía en una ciencia del saber y el conocer. Se ocupo del ser humano. La educación era de tipo idealista(mundo de las ideas). buscaba el desarrollo de las virtudes del ser humano. Su método de enseñanza. "la dialéctica" que va desde la opinión hasta el conocimiento de la verdad, un examen de las ideas -
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SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
La educación de los muchachos se limitaba a la preparación que podía darle su padre. Se trataba de una educación de campesinos, basada fundamentalmente en el respeto a las costumbres de los antepasados (mos maiorum). Desde la más tierna infancia se les enseñaba que la familia de la cual eran miembros constituía una auténtica unidad social y religiosa. -
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PERIODO CLÁSICO DE LA PEDAGOGIA SIGLO XVII
Surge el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. Es la ilustración europea que propende por el desarrollo humano en todas las etapas de la vida -
LA CARTILLA DE ENSEÑANZA
ERA UNA TABLA DE MADERA QUE CONTENÍA IMPRESAS LAS LECCIONES, EL ALFABETO, LOS NÚMEROS Y ALGUNAS ORACIONES RELIGIOSAS -
JAN AMOS COMENIUS
Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. Pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior. -
Jean-Jacques Rousseau. Siglo XVIII
se le considera como el representante típico del tratamiento individual en la educación. Su alumno se educa solo con un preceptor, sus fines educativos no son individuales, sino también sociales, diferentes a los de la educación dada en su tiempo, en contra de la cual se manifestaba. La vuelta a lo natural fuera de convencionalismos sociales, es la clave de la idea de la educación de La naturaleza es lo primitivo y valioso, lo esencial de la Especie Humana. -
EMILIO PESTALOZZI PEDAGOGIA MODERNA SIGLO XIX
Es un movimiento o un grupo de movimientos pedagógicos de carácter progresista, críticos con la educación tradicional (a la que acusan de formalismo, de autoritarismo, de fomentar la competitividad y de constituir una mera transmisión de conocimientos mediante la memorización, pasiva para el alumno y ajena a sus intereses -definiendo su modelo con los rasgos opuestos: educación práctica, vital, participativa, democrática, colaborativa, activa, motivadora-), que surgieron a finales del siglo XIX, -
JUAN FEDERICO HERBART
Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. La pedagodía sale de su estado primario. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía -
PEDAGOGIA CONTEMPORANEA SIGLO XX
La pedagogía contemporánea reúne un conjunto de ideas propuestas por diferentes pedagogos, pensadores y filósofos, postulados que empezaron a darse desde la revolución francesa que dieron lugar a nuevas tendencias pedagógicas con posturas y metodologías en un contexto cultural, concreto que lo que pretende es educar en un momento dado , en lo que se configura la experiencia pedagógica. -
ESCUELA NUEVA SIGLO XX DEWEY
Centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje. La educación se considera como un proceso social y para asegurar su propio desarrollo. La escuela prepara para que el niño viva en su sociedad, y ella misma se concibe como una comunidad en miniatura, en la que se “aprende haciendo”. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO JEAN PIAGET
Piaget elabora una propuesta de desarrollo basada en el modelo biológico de adaptación. Todos los organismos mantienen interacciones con el medio, tendiendo a adaptarse, a mantener un estado de equilibrio con el mismo. La inteligencia (o el conocimiento; inteligencia = conocimiento en la teoría de Piaget) es una forma compleja de adaptación de un organismo complejo a un medio complejo -
Vygotsky - TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Para Vygotsky, el aprendizaje influye en como se piensa y en lo que se piensa. según el contexto donde se desarrolla, moldeando procesos cognitivos.El aprendizaje se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones.
1.- El nivel interactivo inmediato 2. El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales . 3.- El nivel cultural o social, constituido por la sociedad en general, -
BRUNER APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Bruner considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad. Por lo tanto, la labor del profesor no es explicar uno contenidos acabados, con un principio y un final muy claros, sino que debe proporcionar el material adecuado para estimular a sus alumnos mediante estrategias de observación, comparación, análisis de semejanzas y diferencias, etc. -
TEORIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DAVID AUSBEL
El aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Para él, el aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura. Los conceptos claves de sus planteamientos son: estructura cognoscitiva, tipos de significatividad, tipos de aprendizaje y la asimilación. -
FERNANDO FLOREZ OCHOA PEDAGOGÍA DEL CONOCIMIENTO
propone Rafael Flórez en su libro "Pedagogía del
conocimiento" es realizar una aproximación de el espacio, el objeto y método de
la pedagogía como una disciplina científica abierta que describe de manera constructivista y hermenéutica la articulación entre el "contexto de enseñanza" y el contexto del aprendiz, con el propósito de formular estrategias que posibiliten elevar y orientar el rigor de la reflexión docente y la calidad de la enseñanza. -
PEGAGOGIA EN EL SIGLO XXI
El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo. De ahí que, la Revolución Educativa se proponga mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos.
