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Horace Mann. sustituye los exaenes orales por los escritos (1845)
En Estados Unidos da inicio a aplicar test a los estudiantes, con el fin de contribuir a la educación de los mismos. En Boston se aplican pruebas de rendimiento escolar como prueba básica para evaluar las escuelas y el profesorado. -
Etapa de la eficiencia y de los tests (1ra generacion, 1901-1929)
La filosofía del Círculo de Viena aboga por una concepción científica del mundo, defendiendo el empirismo de David Hume, John Locke y Ernst Mach, el método de la inducción, la búsqueda de la unificación del lenguaje de la ciencia y la abolición de la metafísica en el ámbito científico. -
Periodo Tyleriano (Segunda Generacion)
“modelo de planificación curricular tecnológico, en el cual pone énfasis en la selección y organización del contenido, así como en las estrategias para transmitir la información y evaluar el logro de los objetivos”. -
Periodo de la inocencia (3ra generacion 1946-1957)
A esta época, desde le punto de vista de la evaluación educativa se la llama de la Inocencia o Irresponsabilidad Social. Fue una época de gran autocomplacencia social y optimismo, caracterizada por el despilfarro consumista posterior a una gran recesión. Los problemas parecían no existir, por lo tanto no tenía sentido preocuparse en solucionarlos. -
Periodo del realismo (Tercera Generacion,1963)
Aparecen nuevos autores de la evaluación, Cronbach (1963), Scriven (1967) surge el concepto de assessment, evaluación centrada en el sujeto.
En los años 60, en los Estados Unidos, la evaluación se comienza a profesionalizar y, a raíz de ese fenómeno, en educación se plantea la necesidad de elaborar nuevos proyectos para el desarrollo del currículo; especialmente, en ciencias y matemática. -
Periodo profesionalismo (4ta generacion, 1973)
Surgimiento de:
La evaluación como una profesión diferenciada, relacionada con la investigación.
Publicaciones especializadas.
Proyectos de Metaevaluación.
Comités de estudios y control de procesos evaluativos como el Joint Committee, 1981
Publicación de normas o requisitos para elaboración de evaluaciones. -
Periodo de la autoevaluacion (ultimas decadas)
También se considera la meta evaluación como medio para asegurar y comprobar la calidad de las evaluaciones. En este sentido, la evaluación se concibe como orientadora y formativa del proceso; de tal manera que, se convierte en uno de los mejores procedimientos del control de la calidad de la educación (Hernández, 1999). De acuerdo con la nomenclatura de guba y lincoln (1989), este período constituye la “cuarta generación: constructivista”. -
Periodo Pre-tyleriano a.C. ( (primera generación de la medición)
Inicia la aparición de los instrumentos estandarizados como instrumentos de evaluación y medición, y se centraba en dar una alta calidad en la educación enfocada en el rendimiento de los estudiantes y se les evaluaba por medio de pruebas. (Guba,Lincoln).