-
TEORIA ESTRUCTURALISMO. Wilhelm Wundt
-Filosofo, padre de la psicologia moderna
-Objeto: se baso en la conciencia, sensaciones y emociones
-Metodo:por medio de estudios de introspeccion de laboratorios, -Postulado principal: apertura del primer laboratorio de psicologia al que se le atribuye la fundacion de la psicologia como ciencia
-Obra representativa:principios de psicologia fisiologica 1879 -
TEORIA FUNCIONALISMO.Willian James 1842-1910
-Filosofo y psicologo, su pensamiento se baso en una doctrina que el mismo llamonempirismo radical
-Objeto: fue los procesos mentales
-Metodo: observacion de la conducta
-Obra principal: principios de la psicologia 1890 -
TEORIA PSICOANALITICA Sigmund Freud 1856 - 1939
-Enfoque: Psicodinámico
-Objeto de estudio:influencia de la mente inconsciente en el comportamiento
-Método:Psicoanálisis - estudio de casos
-Postulado principal: el comportamiento y la personalidad derivan de la interacción constante y única de fuerzas psicológicas conflictivas que operan en tres diferentes niveles de conciencia: el preconsciente, el consciente y el inconsciente
-Obra representativa:Interpretación de los sueños. 1899 -
TEORIA CONDICIONAMIENTO OPERANTE Edward Lee Thorndike (1874-1949)
-Enfoque:Del aprendizaje
-Objeto de estudio: Conducta operante diseñada para operar en el ambiente de forma que se obtenga algo deseado o se evite algo desagradable.En 1889, EL Thorndike realizó la primera demostración experimental de condicionamiento instrumental con animales
-Método: experimentos de reflejo operante con gatos
-Una de sus obras representativas: Educational psychology (1903), -
TEORIA GENETICA DE PIAGUET. Jean William Fritz Piaget (1896 – 1980)
-Enfoque: Cognoscitivo
-Objeto de estudio: Estructuras cognoscitivas
-Método:Clínico experimental
-Postulado principal: Comprender como se construyen las categorías cognoscitivas interacción entre el niños, el objeto y la acción y cómo se determina el mecanismo de formación de esas categorías desde la infancia a la adolescencia
-Obra representativa: El lenguaje y el pensamiento en el niño. 1923 -
TEORIA CONDICIONAMIENTO CLASICO Iván Petróvich Pávlov 1849-1936
-Enfoque: teoría corriente Del aprendizaje
-Objeto de estudio Reflejos condicionados
-Método:experimentos de reflejo condicionado con perros (sujetos experimentales)
-Postulado principal explicación de la propuesta Tipo de aprendizaje en el que una respuesta provocada de manera natural por un estímulo llega a ser provocada por un estímulo diferente previamente neutral.
-Obra representativa: Reflejos condicionados 1926 -
TEORIA CRECIMIENTO PERSONAL Carl Ransom Roger (1902 – 1987)
-Enfoque:Humanista.
-Objeto de estudio la autorrealizacion
-Método :Comprensión de sí mismo y del otro.
-Postulado principal: .El ser humano nace con una tendencia realizadora que si no se falsea o tuerce por los sucesos de la crianza puede dar como resultado una persona de pleno funcionamiento
- Obra principal: El proceso de convertirse en persona 1931 -
TEORIA FASES DEL DESARROLLO. Charlotte Berta Malachowsk Bühler (1893 – 1974)
-Enfoque: Humanista
-Objeto de estudio: Estudio y comprensión del ser humano como un todo
-Método Biográfico en el estudio de las fases evolutivas.
-Postulado principal: La intención es el desarrollo personal para controlar la realidad.
-Obra representativa: El curso de la vida humana como problema psicológico en 1933 -
TEORIA SOCIOHISTORICA Lev Semiónovich Vigotsky (1896 – 1934)
-Enfoque : Cognoscitivo Histórico cultural
-Objeto de estudio Estudio científico de los procesos superiores de la conciencia
-Método:Materialismo dialectico e histórico
-Postulado principal: Considera el carácter interactivo del desarrollo psíquico, haciendo hincapié en la interrelación entre los factores biológicos y sociales.
Obra representativa: Pensamiento y lenguaje 1933 -
TEORIA JERARQUIA NECESIDADES Abraham Harold Maslow (1908-1970)
-Enfoque: Humanista
-Objeto de estudio: Motivación humana dirigida u orientada hacia el desarrollo personal, la “autorrealización”.
-Método o metodología: Pirámide de Maslow
-Postulado principal:La conducta humana podía ser explicada como la motivación para satisfacer necesidades, categorizándolas en 5: fisiológicas, de seguridad, de amor, pertinencia y estima y autorrealización
-Obra representativa: Motivación y personalidad 1954 -
TEORIA DE LOS PERIODOS SENSIBLES Robert Aubrey Hinde (1923 – 2016)
-Enfoque: Etológico
-Objeto: organización de la actividad de los animales en función de los estímulos internos y externos que reciben, y también sobre la herencia multifactorial de los caracteres que determinan el comportamiento.
-Postulado principal: Existe una etapa en que un determinado efecto puede producirse con mayor facilidad que en cualquier otro momento.
-Obra principal: El comportamiento animal 1966 -
TEORIA DE LA IMPRONTA Konrad Zacharias Lorenz (1903 – 1989)
-Enfoque :Etológico
-Objeto de estudio: Comportamiento animal comparado con el comportamiento humano
-Método: Observacional comparado
-Postulado principal: La impronta como la capacidad biológicamente determinada para establecer apego en la primera exposición a un objeto o persona
-Obra representativa; Los ocho pecados mortales de la humanidad civilizada 1973 -
TEORIA APRENDIZAJE SOCIAL Albert Bandura (1925 )
-Enfoque: Del aprendizaje
-Objeto de estudio Procesos de aprendizaje entre el aprendiz y el entorno social
-Método: Experimentos del Aprendizaje por observación (observar conductas)un organismo es capaz de extraer enseñanzas a partir de la observación de lo que hace otro
-Obra representativa Teoría del Aprendizaje Social en 1982 -
TEORIA DEL APEGO John Bowlby (1907 – 1990)
-Enfoque : Etológico
-Objeto de estudio: Vínculos y separaciones temporarias y permanentes en la niñez.
-Método: Observaciones empíricas
-Postulado principal o explicación de la propuesta Los niños desarrollan una dependencia emocional cercana con uno o mas adultos que se encargan de su cuidado.
-Obra representativa: Vínculos afectivos: Formación, desarrollo y pérdida 1986 -
TEORIA PSICOSOCIAL Erik Homburger Erikson. 1902 - 1994
-Enfoque: Psicodinámico
-Objeto de estudio:La evolución del ser humano en las diferentes etapas de la vida
-Método: Psicoanálisis – estudio de casos
-Postulado principal o explicación de la propuesta El desarrollo funciona a partir de un principio epigenético. Postulaba la existencia de ocho fases de desarrollo que se extendían a lo largo de todo el ciclo vital
-Obra representativa “Infancia y sociedad” (1950/1963); Identidad, Juventud y Crisis (1987)
