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Primer momento: hospicios, asilos y orígenes de los jardines infantiles
Actividades pedagógicas en la escuela "YERBABUENA" con niños menores de 6 años por primera vez.
Creador de la escuela fue Jose Manuel Marroquín -
Modelo higienista
Introduce dos variantes a la historia que se cuenta hoy de la educación de la primera infancia. Una de las prioridades eran la salud, la nutrición y otros aspectos vinculados a la seguridad y
el bienestar. -
Montessori y Decroly
Práctica de las propuestas pedagógicas planteadas por Montessori y Decroly -
siglo XIX
A finales del siglo XIX se inicio el funcionamiento de escuelas parvularias, kindergarten sintonizado con las ideas de: Comenio, Decroly, Froebel, Montessori y Agazzi -
Funcionamiento de centros de preescolar
Funcionamiento de aproximadamente treinta centros de preescolar en el país, la mayoría eran de carácter privado, uno llamado la casa de los niños del Gimnasio moderno sirvió como modelo para la creación de otras instituciones. -
Instituto pedagógico nacional de Bogotá
Creación del instituto pedagógico nacional en Bogotá dirigido por la doctora Franzisca Radker que creo una sección especial para la preparación del docente en kindergarten. -
Formación educadora y de talento humano
se encuentra en la necesidad de formar el talento humano encargado y responsable de educar y atender a las niñas y a los niños menores de 6 años en los espacios que empiezan a institucionalizarse -
Legislación
Definición y caracteriza de la educación infantil de esta manera: es llamada educación infantil a los niños en edad de 5 a 7 años, con un objetivo de crear hábitos necesarios para la vida. -
ICSS
Creación del Instituto Colombiano de seguros sociales, se promulga
el Código del Niño o Ley Orgánica de la Defensa del Niño. -
Crisis
Una crisis lleva a su cierre temporal, es reabierta en 1956 -
Decreto 1276
Se reglamenta la creación y funcionamiento de seis Jardines Infantiles Nacionales con el interés de garantizar el acceso de las clases menos favorecidas a la educación preescolar. -
ICBF
Creación del (ICBF) con el objetivo de proveer la protección del niño y procurar la estabilidad y bienestar familiar -
Decreto 1576
Se crean 22 jardines infantiles nacionales dentro de estos establecimientos se debían cumplir tres funciones: Atender integralmente a los niños, proyectar la acción educativa del plantel
a la comunidad a través de labores de educación familiar, servir de orientadores prácticos de la iniciativa privada en el campo de la educación preescolar. -
Hogares comunitarios
Una modalidad de atención orientada a niñas y a niños menores de 5 años de edad con el objetivo de brindarles atención en afecto, nutrición, salud, protección y desarrollo psicosocial. -
Decreto 088
Se reestructura el sistema educativo colombiano y se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional -
Lineamientos
Por primera vez se tomó conciencia sobre la necesidad de darle a esta modalidad unos lineamientos para regular, orientar y organizar la actividad educativa y pedagógica de un establecimiento preescolar” (Cerda, 2003). -
Programa CAIP
El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar modifica el programa CAIP, cambiando su nombre por el de Hogares Infantiles, donde
se prioriza la participación de las familias y de la comunidad -
Plan de estudios
El Ministerio de Educación Nacional construye un Plan de Estudios para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo. -
Objetivos de la educación
Plantea el objetivo de la educación preescolar de las niñas y los niños entre los 4 y 6 años de edad “Desarrollar integral y armónicamente sus aspectos biológico, sensomotor,
cognitivo y socioafectivo, y en particular la comunicación, la autonomía y la creatividad,
y con ello propiciar un aprestamiento adecuado para su ingreso a la Educación
Básica”. -
Currículo de Preescolar
En este documento se plantean cuatro formas de trabajo educativo: Trabajo comunitario, Juego libre, Unidad didáctica y El trabajo en grupo -
Segundo documento de lineamientos de preescolar
Plantean las áreas y los temas que estructurarán el currículo -
Reestructura la división de educación
El Ministerio de Educación Nacional reestructura la División de Educación Preescolar, creando el Grupo de Educación Inicial, orientado a desarrollar estrategias y programas con el fin de ofrecer a las niñas y a los niños mejores condiciones para su desarrollo integral -
Segundo momento: Expansión y desarrollo de la educación preescolar
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A lo largo del siglo XX
La educación preescolar tiene un auge importante,
mayor en el sector privado que en el oficial. -
Aportes de diversas entidades
Aportes del Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario (PPEC), del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, -
Constitución de 1991
Reconocimiento de las niñas y los niños como sujetos de derechos. -
Declaración Mundial
La importancia de la Declaración Mundial sobre Educación para Todos, “Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje” (Jomtien,1990). -
Plan de Acción a Favor de la Infancia
En este diagnóstico se afirma que el nivel de preescolar tiene un cubrimiento cercano al 14%, o sea atendía cerca de 330.000 niñas y niños, la mitad de ellos en el sector privado, y la otra mitad en el sector público. -
Promulgación de la Ley General de Educación
se determina que la educación preescolar está dirigida a las niñas y a los niños menores de seis años, antes de iniciar la educación
básica, y está comprendida por tres grados, siendo los dos primeros una etapa previa a la escolarización, y el tercero, obligatorio. -
Grado cero
el Grado Cero toma en cuenta las dimensiones del desarrollo
humano: corporal, comunicativo, cognitivo, ético, estético, actitudes y valores, y sigue los lineamientos pedagógicos para la educación preescolar. -
Ministerio de Educación
Se fueron abriendo más jardines departamentales y municipales. -
Resolución 2343
En la que se establecen los indicadores de logros curriculares para los tres grados del nivel de preescolar. -
Decreto 2247
Se establecen normas referentes a la prestación del servicio de preescolar, al tiempo que permite la organización de este nivel de educación por parte del Ministerio de Educación Nacional. -
MEN Ministerio de educación nacional
Se publica una serie de documentos sobre lineamientos curriculares para todo el sistema educativo -
Tercer momento: la construcción del concepto de educación inicial
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Renovación de compromisos
incrementar la inversión social en la primera infancia, aumentar el acceso a programas de desarrollo infantil y mejorar la cobertura de la educación inicial. -
La educación de la primera infancia
Está en la agenda pública de todos los Estados, suscitando reflexiones a todo nivel, tanto en lo normativo y lo operativo como en lo pedagógico. -
Constitución Política de Colombia
Construcción de una política para esta población se inició con
una movilización social en el año 2002, la cual se consolidó en el 2005, al iniciar el Programa de Apoyo para la Construcción de la Política de Primera Infancia. -
Ley 1098
Re formulación del Código del Menor y en 2006 promulga la Ley 1098, Código de la Infancia y la Adolescencia, en la cual se exponen
varias premisas no negociables por las que la sociedad debe responder, tales como la protección integral. -
Primera infancia
Organiza el Segundo Foro Internacional: Movilización por la Primera Infancia, el cual se constituyó en la base para la expedición de la Política Pública Nacional de la Primera Infancia “Colombia por la primera infancia”. -
Sucesos impactantes
Varios sucesos impactaron en el camino de la construcción y delimitación del concepto de educación inicial. -
Modalidades de atención
Modalidad entorno familiar, Modalidad entorno familiar. Buscaba atención integral en cuidado, nutrición y
educación inicial a niñas y niños menores de 5 años en zonas rurales o urbanas.
Modalidad entorno comunitario: atención integral a las niñas
y los niños menores de 5 años acogidos actualmente por los hogares comunitarios del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Modalidad entorno institucional: ofrecen los componentes de cuidado durante 5 días de la semana, 8 horas por semana -
Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI)
celebrada del 27 al 29 de septiembre de 2010 en Moscú, considerada como la primera reunión mundial sobre el tema en relación con las niñas y los niños menores de seis años -
REFERENCIAS
INFORMACION RECOPILADA DE: Documento no 20° Sentido de la educación inicial, año (desconocido). http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N20-sentido-educacion-inicial.pdf
