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1985 Rheingold y Pea.
El aprendizaje con la tecnología, se centra en el estudiante gracias al uso de las herramientas cognitivas que esta le brinda. -
WEB 1.0
"World Wide Web" nace así el Internet que conocemos hoy día. Se pasa de texto plano y sin formato a colores, tipografías, imágenes y tamaños. -
Salomón
Las herramientas son cognitivas siempre y cuando sirvan para ayudar a los estudiantes en la construcción de su propio pensamiento, superando las limitaciones cognitivas y proyectándolos a opresiones cognitivas superiores. -
Lajoie y Derry
La amplificación y reorganización permanente del conocimiento permitirá al estudiante avanzar y profundizar en el conocimiento transcendiendo sus propias capacidades. -
Jonassen, Carr y Yueh
Clasificación de las herramientas cognitivas por computador en función del tipo de actividad. -
Sancho
Todo lo que esté vinculado a la escuela son creaciones tecnológicas que en su uso escolar tienen como función el cumplimiento de una tarea educativa, la mayoría de las veces para un gran número de personas simultáneamente. -
Jonassen
El proceso de utilización de las herramientas tecnológicas como formalismos de representación de las ideas, las lleva a ser aprendidas en las bases de los conocimientos personales para la integración de los computadores en las escuelas. -
Tim O'Reilly y Dale Dougherty
La llamada Web 2.0, comprende un amplio y relativamente vago conjunto de aplicaciones que usa a la World Wide Web (www) como interfase y que amplía considerablemente las posibilidades interactivas de este entorno de internet. -
Jeffrey Zeldman
La Web 3.0 o Web semántica, nueva versión está completamente orientada a ir a un nivel más alto de interacción. Otorgándoles al mismo tiempo un acceso ilimitado a la información de manera global, rápida y segura. Así, cualquier persona pueda acceder a la misma desde el lugar donde se encuentre y utilizando cualquier dispositivo móvil, portátil, entre otros. -
Badía y Monereo
La función mediadora de las TIC se encuentra precisamente en que modifican el contexto tecnológico de la educación tradicional y lo enmarcan en una profunda transformación de los procesos de aprendizaje por su carácter menos rígido, más exploratorio, con una distribución del trabajo más flexible, una invitación permanente a la colaboración con otros, un medio idóneo para experimentar y reflexionar sobre la forma de aprender. -
Area y Adell
El e-learning “tiene lugar totalmente o en parte a través de una especie de aula o entorno virtual en el cual tiene lugar la interacción profesor-alumnos así como las actividades de los estudiantes con los materiales de aprendizaje”. -
Toledo
Plantearnos el tema de la accesibilidad en su diseño, proporcionar flexibilidad para acomodarse a las necesidades y preferencias de cada alumno. -
Escribano y Martínez
“Diseño Universal de Aprendizaje” (DUA), paradigma relativamente nuevo dirigido al desarrollo de productos y entornos de fácil acceso para el mayor número de personas sin la necesidad de adaptarlos o rediseñarlos de una forma especial. -
Marchesi, Blanco y Hernández.
Establecen líneas como “hoja de ruta” para alcanzar sistemas educativos inclusivos, las TIC ocupan una posición dentro de esa “hoja de ruta” y en su democratización se propiciará, favoreciendo la inclusión, y aminorando la brecha digital.
