Proceso de la Reforma Educativa en Guatemala

1790

1790

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1790-1862. Gobierno de Mariano Gálvez aparecieron por primera vez los principios de: gratuidad, obligatoriedad, laicidad y calidad educativa y equidad. Se creó una escuela especialmente para la formulación de las niñas en cada departamento. Creación de la primera escuela normal, inmovilidad de los docentes y la jubilación de los docentes. Se otorgaron becas a la población indígena para su formación.

1832

1832

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1832. Bases del arreglo general de la instrucción pública, los métodos deberían estar orientadas a que la niñez; entienda y perfeccione su inteligencia, comunique sus pensamientos, obre bien.

1871

1871

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1871-1944. los liberales le quitaron el control de la educación a la iglesia desde las primeras letras hasta la universidad. La reforma educativa de los liberales proclamo la educación laica, gratuita y obligatoria. Consolido los niveles de educación parvulario, primaria, secundaria y superior.

1994

1944

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1944-1954. La revolución de octubre y la educación “Modernización de la educación”

1954 - 1994

1954

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1954-1994. Cuatro décadas de conflicto armado interno/ El gremio magisterial sufrió una represión / Una educación pragmática/ se cerraron escuelas como la escuela de Arte.

1954

1954

1954-1955. fueron destituidos 2,236 docentes.

1956

1956

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1956. Con el vigor de la constitución se perdió el principio de laicidad de la educación.

1962

1962

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1962. Tomás Kuhn empezó a crear mayor estudio y atención al concepto paradigma en el libro llamado La estructura de las Revoluciones Científicas.

1974

1974

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1974, la Coordinadora de Grupos Indígenas, por parte del Estado, sobresale el derecho a una educación de calidad, con criterios de equidad y pertinencia.

1987

1987

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1987. 7 de agosto se estableció la paz firme y duradera en Centroamérica.

1995

1995

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1995. Surge la Dirección General de Educación Bilingüe, según el Acuerdo Gubernativo No. 726-95, como la entidad rectora del proceso de la educación bilingüe intercultural en las comunidades lingüísticas mayas, xinka y garífuna.

1995

1995

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1995. Firma del Acuerdo de Identidad y Derechos de los pueblos indígenas, /Creación del comité nacional de alfabetización. /se realizó el primer censo nacional /promoción de la educación rural/creación de la primera escuela normal rural/ División de la educación secundaria en dos ciclos, el ultimo con las opciones de bachillerato y magisterio/ Ampliación de la cobertura educativa/ Autonomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala/ Dignificación del Magisterio.

1996 Los Acuerdos de Paz, base para la Reforma Educativa

1996

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1996. El 29 de diciembre se firmaron los acuerdos de Paz firme y duradera y se tomaron como base para la Reforma Educativa.

1997

1997

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1997. Creación de la Comisión Paritaria de Reforma Educativa COPARE, su objetivo era diseñar una reforma del sistema educativo basado en los Acuerdos de Paz.

1999

1999

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1999. La Fundación Rigoberta Menchú Tum presenta los resultados del Diagnóstico de la Realidad Educativa de los Pueblos Indígenas y Otros Pueblos Originarios de Mesoamérica. El estudio ha evidenciado que la educación tradicional, con todos sus procesos, ha estado desligada de la realidad en la que viven las y los educandos.

1999

1999

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1999. Creación del Consejo Nacional de Educación Maya CNEM, por Maya Ancianos mayas Ajq’ijab’, creado en el marco del Primer Congreso los procesos de Reforma Educativa.

2000 Conformación del instrumento

2000

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2000. En el Ministerio de Educación inicio el proceso de transformación curricular y perfeccionamiento del recurso humano del sistema educativo nacional

2000 a 2004 Se realizaron Investigaciones Bibliográficas y revisión de Currículum de otros países (Como referencia)

2000

2000 a 2004. Las unidades técnicas del Ministerio de Educación llevaron a cabo una serie de acciones que tuvieron como resultado los documentos curriculares, tales como a) Marco general de la transformación curricular, b) Currículum Nacional Base (uno para cada grado y nivel) c) Orientaciones para el desarrollo curricular (uno para cada grado), d) Otros.

2000 - 2001 Diálogos y Consultas con distintos sectores del país

2000

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Socialización y consulta con distintos sectores de la sociedad mediante la realización de Diálogos y Consensos de la Reforma Educativa a nivel municipal, departamental y Nacional. Realización del Gran Diálogo Nacional. 350 talleres. También estuvo acompañado del Análisis Bibliográfico: Currículum educativo de diferentes países como referentes.

2001 Diálogos y Consultas en varios sectores del país

2001

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2001. Se realizó un Seminario en antigua Guatemala, con participación de varias instituciones y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, definiendo el ámbito sociolingüístico, como el criterio político cultural para el nivel de planificación curricular regional.

Propuesta elaborada del CNB

2003

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2003. El Currículum Nacional Base tenía un carácter social e intercultural.

2004

2004

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2004. El currículum nacional está diseñado. Llegó con sus fortalezas y limitaciones, a la totalidad de las escuelas del país, comenzando con el primer grado, hasta llegar a sexto (2007).

2005 Implementación del Currículum Nacional en los centros educativos

2005

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2005. El 13 de enero de 2005, se promulga el Acuerdo Ministerial No. 35-2005, que es la norma que autoriza el actual Currículum vigente en el país.

2007

2007

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2007. El Currículum Nacional cubre hasta el sexto grado de la primaria en el 2007.

2018

2018

Universidad Panamericana
Sede Aguacatán, Huehuetenango
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Currículo (Curso)
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Licda. Gloria Hernández (Catedrático)
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Integrantes del grupo:
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Aura V. Méndez
Eduardo Pérez
Hugo L. Méndez