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Unidades Curriculares Gerad
Se pueden cambiar y hacerse más pequeño para cada estudiante personalizadas y así potenciarlos como estudiantes. -
Period: to
Recurso Educativo Digital (RED)
Evolución del concepto de Recurso Educativo Digital (RED), una herramienta informática. -
Willey
Se selecciona el termino de objeto de aprendizaje por parte del comité para la estandarización de Tecnologías de Aprendizaje para referirse a los componentes institucionales pequeños -
Apple
Se utiliza la denominación de el Objeto Educacional lanzada por la compañía Apple, el sitio web la economía de los objetos educacionales, directorios de pequeños programas educativos -
Objeto de conocimiento
Refiere a conceptos diversos como:
- La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
- El marco para identificar componentes de conocimiento necesarios.
- La manera de organizar una base de datos, que pueda usarse a través de un algoritmo para enseñar una variedad de contenidos distintos. -
Mernill 2000
Se replantea Objeto de Conocimiento como Contenedores formados por comportamientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: Nombre,descripción y forma de presentación.Se clasifican los objetos de conocimientos en entidades(objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares), propiedades (atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades), actividades(acciones que pueden realizar el estudiante con los objetos) y procesos(modificando los atributos) -
IEEE
Define RED como Entidades digitales que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referencia das durante el aprendizaje apoyado con tecnología -
Hodgins
Miembro del IEEE LTSC.
Propone la metáfora del LEGO, hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos por sus bloques de plástico interconectables -
Clasificación de los RED
Los RED conjugan recursos digitales auto-dirigibles, auto-sostenibles, reusables que involucran los recursos mediáticos e informativos y que a su vez se crean con el propósito educativo, teniendo cada vez más tendencia a la aceptación y difusión.
Objeto <---> Objeto de conocimiento <--> Recursos
mediatico o informacioón educativos de aprendizaje -
Definición de RED
Se evidencia por primera vez cuando la UNESCO organizó el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adopto la expresión ' Recursos educativos de libre acceso' para la enseñanza, aprendizaje,investigación de dominio pública o con licencias de propiedad intelectual que se utiliza, adapta y distribuye gratuitamente. -
Slosser
Habla de Objetos de contenido Compatibles (SCO), recalca que no era posible compartir de manera general porque hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro, reutilizar piezas de contenido de diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema del curso. -
Johnson
OA dice que se origina al unir la programación orientada a objetos para apoyar el aprendizaje -
Componentes de los RED
Los RED han logrado cerrar la brecha entre procesos académicos y las tecnologías de la información. Los elementos que lo conforman y muestran su valor educativo según Cubides son:
- Objetivo
-Contenido
-Actividades de aprendizaje
- Auto evaluación y contextualización. -
OA
La OA diseña un curso completo que brinda una experiencia efectiva al incluir:
- Un elemento discutible (Aspecto clave y lectura)
- Un elemento interactivo (Actividad grupal, individual o discusion en linea)
- Un elemento de reflexión ( Selección de lecturas) -
Objetos Virtuales de Aprendizaje
Objetos Virtuales de Aprendizaje (Chiappe, 2009), Deben tener por lo menos tres componentes internos edita bles, contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización los cuales deben tener meta datos y estos la informacion externa que permite su identificación, almacenamiento y recuperación, entre estudiantes y docentes -
REA (Lopéz)
Recurso Educativo Abierto.
Recurso para enseñanza, aprendizaje e investigación en sitio de dominio público o se publican bajo licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas el uso libre o con propósito diferentes a los contemplados por el autor, son de tres tipos:
- Contenidos educativos
- Herramientas
- Recursos de implementación -
Garcia
Se denomina RED cuando su diseño tiene una intensionalidad educativa, cuando apunta un logro de objetivo de aprendizaje y el diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje, hechos para informar de un tema, remediar una situación, favorecer el desarrollo de una competencia y evaluar conocimientos. -
Callejas y Pinzon
Los diseños de RED se están conformando como medios de campo de conocimiento multidisciplinario, por esta variedad los abordajes de conceptos tienen múltiples connotaciones -
Ministerio R.E.D
El Ministerio de Educación lo define como todo tipo de material con la intencionalidad y finalidad en marcada en una acción educativa cuya información es digital y se dispone a través de Internet que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. -
Características de los RED
Según Agudelo (2008) y el MEN en Cubides (2013) destacan la importancia de los RED por ser:
- Re utilizables
- Ínter-operable
- Durable
-Accesible
- Autonomo
- Flexible -
Contenidos Educativos Digitales
Contenidos Educativos Digitales (Moran ,2014): Como tutoriales, simuladores, paginas web, aplicaciones, software, libros digitales o juegos educativos como estrategias didácticas que implican ejercitación, practica, trabajo colaborativo por proyecto o autonomía entre otros. -
Fernandez
"Los recursos digitales cuentan algo que no tiene que ver con la realidad del momento". Diversos recursos:
- Analógicos: Libros, libretas, periódico, vídeos, mapas, radio, laminas, maquina de escribir, diccionarios y enciclopedia.
- Digitales: ordenador, libros electrónicos, correo electrónico, proyector, USB, programas de ordenador, tutoriales, simuladores, webQuest, pagina web, prensa digital y blogs.
La analogía se remplaza por lo digital en esta sociedad.
