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ORIGEN
En la década de los años 60´s, inicia de una manera muy visionaria, el concepto de Recursos Educativos digitales – RED -
INICIO DEL CONCEPTO RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
En este año, se dio inicio al concepto de Recurso Educativo Digital. Retomando a Gerard (1969, pp.41) “Las unidades curriculares se pueden hacer muy pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de mecano en una gran variedad de programas particulares personalizados para cada estudiante”. -
OBJETO DE APRENDIZAJE
Según David Willey, los RED son, “Cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado para favorecer el aprendizaje”; también habla que “El objeto de aprendizaje es considerado como un conjunto de instruccionales pequeños” -
OBJETO EDUCACIONAL
La compañía Apple, habla de los RED, coo unos Objetos Educacionales, a los cuales los consideraron como “directorios de pequeños programas educativos, y es cuando la compañía lanza el sitio web llamado: la economía de los objetos educacionales, considerado como un directorio de pequeños programas educativos, que llego a convertirse en el mayor de pequeños programas educativos”. -
OBJETO DE CONOCIMIENTO
En este año Merrill da origen al concepto de objeto de conocimiento, el cual lo considera como un conjunto de conceptos diversos el cual debe contener:
• La forma precisa de definir un contenido a enseñar
• El marco para identificar componentes de conocimiento
• Manera de organizar una base de contactos. -
RECURSOS EDUCATIVOS
Hodgins hace una similitud entre los objetos de aprendizaje y los juguetes daneses (bloques) - leggo.
El Instituto de Ingeniería Eléctrica y Electrónica – IEEE, considera a los RE como entidades digitales o no digitales que pueden ser utilizadas o reutilizadas durante el aprendizaje apoyado en la tecnología. Willey, los considera como cualquier recurso digital que puede ser utilizado para apoyar el aprendizaje.
Merrill, considera a los RED como un objeto de conocimiento. -
OBJETOS DE CONTENIDOS COMPARTIBLES
Slosser, propone en una presentación ADL objetos de contenidos compatibles aunque no era posible compartir genuinamente ya que hacian falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro.
Johnson, argumenta que este concepto se originó al unir la programación orientada a los objetos con los objetivos de aprendizaje para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje. -
INSTRUMENTACIÓN EXITOSA DE UN CURSO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
Mason, PEGLER Y Weller, comentan, que este diseño brindaba una experiencia efectiva de aprendizaje ya que incluía:
• Un elemento discursivo
• Un elemento interactivo
• Un elemento de experiencia
• Un elemento de reflexión -
INICIO DEL CONCEPTO DE RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
García: son aquellos recursos cuyo diseño tienen una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Es aquel que puede ser utilizado en el aula a través de un dispositivo electrónico, que ha sido seleccionado o diseñado confines educativos. -
RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
El Ministerio de Educación Nacional – MEN, comenta que es considerado como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y una finalidad enmarcada en una acción educativa cuya información es digital. -
RECURSOS EDUCATIVOS DE LIBRE ACCESO
Según la UNESCO, son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público. -
CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES DE UN RED
Agudelo (2008) y el MEN en Cubides (2013), por tanto al hablar de los objetos de aprendizaje, hoy mejorados y reconocidos como recursos educativos digitales (RED), destaca las características importantes de un RED -
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Recursos educativos Digitales abiertos
Recursos multimedia e interactivos
Recursos audiovisuales educativos
Creación de recursos multimedia interactivos
