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REORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
Se reorganiza el sistema educativo y se crea el Ministerio de Educación Nacional, que normatiza y conceptualiza la evaluación como un factor relacionado con el rendimiento escolar y se implementa la promoción automática, que resulta injusta debido a los diversos factores externos que pueden afectar nuestro desempeño académico. -
CAMBIOS EN LA NOMENCLATURA
Hubo cambios en la nomenclatura de los grados escolares para mejorar su manejo y se dividieron en etapas más específicas. También se le dio un nuevo sentido a la promoción escolar y la evaluación, considerando aspectos como conocimientos, hábitos, valores y habilidades. Estos aspectos se evaluaban en todas las asignaturas con una escala del 1 al 10 para lograr la formación integral del estudiante. -
PROMUEVEN A LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA
Se propuso promover automáticamente a los estudiantes de primaria para reducir la repetición y el esfuerzo, y se relacionó con altas tasas de alfabetización. La evaluación tenía el propósito de identificar dificultades y aplicar correcciones para mejorar la calidad educativa, sin depender únicamente de las calificaciones tradicionales para motivar a los estudiantes. -
OBJETIVO PRINCIPAL DE LOS INFÓRMES
Los informes tenían como objetivo principal informar de manera comprensible a padres, docentes y alumnos sobre el progreso en la formación de los estudiantes, además de proponer acciones necesarias para continuar el proceso educativo de manera adecuada. Se propuso incluir evaluaciones de los logros de los alumnos en el plan de estudios. -
GARANTIZAN EL DERECHO DE ESTUDIANTES
La educación se concibe como un compromiso colectivo e integral, el Decreto 230 del 2002 adoptó categorías universales de evaluación. se estableció un límite máximo del 5% de reprobación y se enfocó en garantizar el derecho de todos los estudiantes a aprender sin segregación. -
SUMINISTRAR INFORMACION
El decreto 1290 tiene como propósito principal suministrar información para valorar los avances del desarrollo por competencias y ajustar los procesos correspondientes al desarrollo integral del estudiante y del PEI. La evaluación se entiende como un proceso formativo, integral y productivo en el proceso educativo, creando conciencia y sentido de pertenencia en el estudiante.