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TEORIA ECLECTICA
Gagne postula la teoría ecléctica, denominada así por encontrarse racionalmente organizada y ser verdaderamente sistemática. -
PROGRAMA DE ESTUDIO
Se establece en el programa de estudio y manual del docente de la tercera etapa de la educación basica en la asignatura del área de inglésdos necesidases:1- Ofrecer a los estudiantes otra lengua que les permita comunicarsen con individuos de otras partes.
2-Proporcionar un instrumento directo a fuentes de conocimiento cientifico, tecnológico y humanistico. -
ENFOQUE NATURAL Krashen (1987)
La motivación hacia el aprendizaje de una lengua extranjera depende, entre otros factores, de lo interesante y relevante del contenido manejado. -
ENFOQUE INTEGRAL(Goodman,1989)
Es a partir del uso de lenguaje auténtico y variado en situaciones reales que se promueve la ejercitación de las destrezas integradas más que de destrezas aisladas. El desarrollo de las cuatro destrezas de una segunda lengua capacita al individuo para integrarse más fácilmente a las nuevas situaciones reales de uso de LE -
Prabhu
Señala que el docente se convierte en el verdadero guía del proceso de enseñanza como resultado de su creciente sentido de plausibilidad. -
EL POSMÉTODO
Creado por Kumaravadivelu: En el marco de esta nueva visión metodológica se intenta estrechar los vínculos entre teóricos de la lingüística y docentes de lengua, para conviertir al docente en un profesional estratégico para asumir los roles de docente e investigador. -
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA(Carretero, 1997).
Dicha construcción es realizada por la persona fundamentalmente, con los esquemas que ya posee, es decir, con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea. -
CHACON 2003
La carencia de métodos y estrategias apropiadas para enseñar inglés tiene que ver con el desconocimiento de las teorías lingüísticas y métodos que sustentan las tendencias actuales para la enseñanza de lenguas. -
TEORIA CONDUCTISTA (Mitchell and Myles, 2004)
El enfoque oral o enseñanza situacional de la lengua y el método audiolingual. Los dos enfatizan la formación de hábitos a través de la ejercitación prolongada, la repetición e imitación de patrones lingüísticos y la memorización. Todo ello propicia un aprendizaje mecanicista, rígido y gradual. -
ENFOQUE COGNITIVO Y COMUNICATIVO
(Mitchell and Myles, 2004). El uso de la lengua materna para establecer relaciones gramaticales en la lengua meta, el uso de la metacognición y el logro del aprendizaje a través de la solución de problemas
