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JEAN PIAGET (1896-1980).
DESARROLLÓ LA TEORÍA DEL CONGINITIVISMO, EL CUAL SE BASA EN 4 ETAPAS:
1. SENSORIO (0 A 2 AÑOS).
2. PREOPERACIONAL (2 A 7 AÑOS).
3. OPERACIONAL CONCRETA ( 7 A 12 AÑOS).
4 OPERACIONES FORMALES ( 12 AÑOS EN ADELANTE). TAMBIÉN SE BASÓ EN 4 MECANISMOS PARA EL DESARROLLO COGNITIVO:
* ADAPTACIÓN.
* ASIMILACIÓN.
* ACOMODACIÓN.
* EQUILIBRACIÓN. -
LEV VIGOTSKY (1985-1934)
EXPLICÓLA TEORÍA DEL DESARROLLO PRÓXIMO, EN DONDE LO CLASIFICA EN DOS NIVELES:
* PRIMER NIVEL REAL EVOLUTIVO: EN DONDE LOS NIÑOS SE PUEDEN DESENVOLVER POR SÍ MISMO.
* SEGUNDO NIVEL EVOLUTIVO: DONDE EL NIÑO YA NECESITA DE UN GUÍA PARA TENER EXITO ANTE UN PROBLEMA. DESARROLLÓ LA TEORÍA SOCIO CULTURAL, EXPLICABA QUE LOS NIÑOS APRENDÍAN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN; ESTA TEORÍA APORTABA HERRAMIENTAS CULTURALES QUE LE AYUDABA AL DESARROLLO COGNOCITIVO. -
CARL ROGERS (1902-1987)
SE BASO EN LA "TEORÍA DEL HUMANISMO" EN DONDE EXPLICA QUE CADA INDIVIDUO TIENE UNA HISTORIA DE VIDA Y UNA SERIE DE EXPERIENCIAS VIVIDAS.
CARL MENCIONA QUE PARA QUE EL INDIVIDUO LLEGUE A LA AUTOREALIZACIÓN DEBE DETENER CIERTAS ENSEÑANZAS.
UNO DE SUS TRABAJOS QUE REALIZÓ FUE "PSICOANÁLISIS Y EDUCACION" AFIRMABA QUE UN CLIMA DE RESPETO, LIBERTAD Y EMPATÍA ENTRE EL DOCENTE Y EL ALUMNO, ESTA LA RELACIÓN DE LA CONFIANZA, PARA QUE SE PUEDA EXPRESAR LIBREMENTE Y ASÍ POTENCIAR SU DESARROLLO PERSONAL. -
BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904-1990)
FUE EL PRINCIPAL DIVULGADOR DEL CONDUCTIVSMO (CONDUCTA). ALGUNOS APORTE FUE EL "CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL" QUE SE ASOCIABA DE REFUERZOS Y CASTIGOS CON UNA DETERMINADA CONDUCTA. CONDUCTA
I
I
consecuencia
I
I
REFORZADOR
I
I
efecto
I
I
CONDUCTA FORTALECIDA
O REPETIDA. -
BRUNER (1915-2016)
DESARROLLÓ DOS ETAPAS: PRIMERA ETAPA (1945-1972)
"ETAPA DE LA REVOLUCIÓN COGNITIVA"
SE BASABÁ EN LA CONDUCTA COMO OBJETO DE ESTUDIO EN LA MENTE NIÑO. SEGUNDA ETAPA (1972-1979)
"ETAPA DE LAS RELACIÓN CULTURAL"
SE BASABÁ EN LA EVOCIÓN HUMANA Y LA CULTURA, SUS EFECTOS DE LA POBREZA O LA TRANSMISIÓN ACTUAL. DESAROLLÓ LA TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN:
* PRINCIPIOS
MOTIVACIÓN
ESTRUCTURA
SECUENCIA
REFUERZO *ALTERNATIVAS
ACTIVACIÓN
MATENIMIENTO
DIRECCIÓN REPRESENTACIÓN
ENACTIVA
ICÓNICA
SIMBÓLICA -
AUSUBEL (1918-2008)
SUS ENFOQUES SE BASARON EN LO HISTORICO CULTURAL. DESARROLLÓ LA TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO. EL MÉTODO MÁS IMPORTANTE QUE ULTIZÓ FUE LA DE "APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO". METODOS:
* APRENDIZAJE REPRESENTACIONAL: SE REFERÍA AL CONOCIMIENTO DE LO MÁS BÁSICO.
+ APRENDIZAJE DE CONCEPTOS: SE BASABA EN EVETOS, OBJETOS, SITUACIONES, ETC.
* APRENDIZAJE PROPOSICIONAL: EN DONDE LOS NIÑOS ARMAN SUS ORACIONES EN LA MENTE Y LAS EXPRESAN, SINTETIZAN, EXPLICAN, ETC. -
LA GESTALT (1920)
DESARROLLÓ "LA TEORÍA DE LA PERCEPCIÓN".
PLANTEÓ LA PERCEPCIÓN COMO EL PROCESO INICIAL DE LA ACTIVDAD MENTAL Y NO COMO UN DERIVADO CEREBRAL DE ESTADOS SENSORIALES. ALGUNOS CATEGORIAS O PRINCIPIOS DE LA GETALT FUERON:- TABULA ROSA.
- ELEMENTALISMO.
- ASOCIACIÓN METAL.
- LA MENTE.
- ASOCIASIONISMO.
- LA FORMA.
- PREGNANCIA.
- PROXIMIDAD.
- SEMEJANZA O IGUALDAD.
- TENDENCIAS AL CIERRE.
- FIGURA FONDO.