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Etapa de Incubación
Publicación del libro "Base de las sensaciones" de Adriann.
Piaget publica el libro "El lenguaje y el pensamiento en el niño".
Wertheimer, propone las leyes de la pregnancia guestáltica de la precepción. -
Period: to
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
ETAPA DE INCUBACIÓN.
ETAPA DE ELABORACIÓN.
IDENTIDAD.
MADUREZ. -
Etapa de Incubación
Vygotsky publica la obra "Pensamiento y Lenguaje". -
Etapa de Elaboración
Inicio de la Cibernética. -
Etapa de Elaboración
Aparición de lo ordenadores, informática, computación. (aprender a almacenar, manipular y recordar información). -
Etapa de Elaboración
Publicación del primer texto de "Psicolinguística" por Osgood.
Luria y sus investigadores fueron importantes en la "Neuropsicología". -
Period: to
Identidad
Piaget, El niños es activado por las tendencias innatas de estas a la adaptación.
Son importantes las interpretaciones de sus propia experiencias y no de acontecimientos externos.
*Crea la "Teoría del Desarrollo Cognitivo".
Descubre en el niño la génesis del número, lógica, geometría, física, moral, lenguaje y otros.
Los Seres Humanos heredan dos tendencias básicas: ORGANIZACIÓN Y ADAPTACIÓN. -
Identidad
Chomsky "Desarrolla el Análisis cognitivo de la Conducta Lingüística"
Piaget. El pensamiento y el desarrollo conceptual, determinan el uso del lenguaje.
Chomsky. El lenguaje afecta el pensamiento, refiere de un lenguaje innato. -
ORIGEN
SE ORIGINA EL NUEVO MOVIMIENTO, SURGE DURANTE EL SEGUNDO SIMPOSIO SOBRE "TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN"
SE REALIZÓ EN EL INSTITUTO DE NASSACHUSSETS.
REUNIDOS GRANDES FIGURAS COMO: CHOMSKY, NEWELL, SIMON Y G. A. MILLER, ESTE ÚLTIMO PROPONE LA FECHA. -
CENTRO DE ESTUDIOS COGNITVOS
J. BRUNER Y MILLER LO FUNDARON EN HARVARD.
AHÍ EL TÉRMINO COGNITIVO OBTUVO AL SER "CLAVADO EN LA PUERTA" DE DICHO CENTRO.
COGNITIVO... FUE SIENDO ACEPTADO POCO A POCO. -
Madurez
Publicación del libro "Psicología Cognitva" por Neisser. -
Madurez
David Ausubel. Propone el Aprendizaje Significativo. (se opone al memorístico).
La formación de conceptos esta determinada culturalmente y es producto de experiencias idiosincráticas en la adquisición del concepto. -
Madurez
Vygotsky. Expresó el Concepto de Zona de Desarrollo Próximo o Proximal; y la define por los problemas que los niños no pueden resolver solos.
Considera el aprendizaje como un proceso dinámico. -
Madurez
Jérome Bruner. "Revista la Propuesta del Niño como un Ser Competente y Autoregulador".
Habla de representaciones sociales que proporcionan marco de referencia para interpretar la cultura.
Bruner dice que Piaget consideró al niño activo y constructor, como un ser aislado. Sin embargo al tener un contexto social común, el niño parece más competente como un agente social inteligente. -
Madurez
Feuerstein Reuven. "Neo-constructivista" Teoría de la Modalidad Cognitiva.
Demuestra que el organismo humano esta abierto a la modificación en todas las edades y estadíos del desarrollo cognitivo.
Feuertein, plantea su teoría "Sobre la Modificabilidad Cognitiva", (el educando aprende a aprender).
Crea así su programa de "Enriquecimiento Instrumental" cuyo objetivo es potenciar y desarrollar el pensamiento, relacionando el conocimiento con la conducta.
*Puente de unión entre Vygotsky y Piaget.