Edad de hierro

Edad de bronce

1200 BCE

Se caracterizaba por la presencia de mercaderes del estaño y el cobre. metales indispensables para fundir el bronce.Las principales actividades son trueque en especies, pastoreo, agricultura, ganaderia, predominaba el analfabetismo, se enseñaban las actividades productivas y labores de la casa. Los escribas eran los únicos que usaban y conocían el sistema de cálculo y escritura, sólo los niños que crecían en ese ambiente adoptaban el ideal.

Edad de hierro

1099 BCE

Esta nueva epoca permitió el paso a nuevos tipos de organización social, notables en la cultura, educación y en la economia.

Educación

1000 BCE

Surge la reflexión filosófica y científica, se inicia una lucha contra el analfabetismo, la lectura y escritura se vuelve mas accesible. Comienza una educación basada en las reglas del comportamiento para poder socializar.

Sociedad

1000 BCE

Favoreció las vidas de las pequeñas comunidades autónomas e incrementando al mismo tiempo los trueques, facilitando los viajes, ampliando la comunicación con el mundo. (Santoni, 1995, p. 32) Se dieron cambios radicales en los asentamientos poblacionales y el orden de las familias. El escriba se volvió un elemento integrante de la administración, la capacidad del herrero, el ollero y el campesino resintió el desprecio. Los reyes y poderosos pierden el primer fundamento de su poder.

Economico-productivo

1000 BCE

La abundante disponibilidad de objetos de hierro baratas favoreció a la agricultura, permitió la dependencia de tipo feudal, ya que los artesanos podían poseer herramientas propias para así convertirse en empresarios libres. La industria se acrecentó, se reducieron los costos de los transportes, se mejoraron los objetos de alfarería y vehículos. Emprendedores y mercaderes elaboraron una especie de alfabeto, así, leer, escribir y hacer cuentas se volvieron mucho mas faciles y accesibles

La escritura

970 BCE

Cuando la sociedad adquirió cierta complejidad nació la escritura alfabética como medio de gobierno o de comercio. Segun Farrington "las nuevas necesidades de la sociedad hicieron surgir la escritura" (como se citó en, Santoni, 1995, p. 34)

La moneda

960 BCE

Elemento dominante de los intercambios y de la relación entre los hombres.
Surge de la demanda de produción "si las comunidades hubieran producido sólo para sí mismas, la moneda no se habría difundido" (Santoni,1995, p. 37) de esta manera se logró darle un valor equivalente general a los productos y una forma de trueque universalmente aceptado y estable.

Democratización griega

950 BCE

Los inventos que lograron la democracia, son el alfabeto fónetico, la difusión del hierro y la escritura alfabetica."el alfabeto fonético democratizó el aprendizaje de la lectura y la escritura...permitiendo a medianos y pequeños mercaderes independizarse de los monopolios y del control de funcionarios y grandes señores" (Santoni, 1995, p. 35)

La pólis

900 BCE

Con el nacimiento de la moneda, surgen los mercados volviendose tan importantes que el corazón de la vida productiva se desplaza del campo a los lugares de mercado, en el que poco a poco surgen habitaciones, tiendas, almacenes, etc.Nace la ciudad, la pólis griega.

Filosofos griegos

790 BCE

Los primeros filosofos son de grecia de las costas del Asia menor e islas fronteras. La palabra filosofos significa, amantes de la sabiduría, amantes de la investigación científica. "Eran hombres que ponían sus mejores conocimientos y notables intuiciones al servicio de la comunidad" (Santoni, 1995, p. 43)

Tales de Mileto

624 BCE

Le fueron atribuídos importantes teoremas de la geometría, que se enseñan tambien en las escuelas de nuestros días. Asi como afirmaciones filosóficas como el principio de la vida.

Anaximandro

610 BCE

Primer dialéctico, teoría del desarrollo por contraste, para la educación del hombre, es necesario el aprendizaje de la verdad recabada de la observación y relación con el ambiente

Antigua educación ateniense

599 BCE

La educación dejó de ser escencialmente militar, los atenienses fueron los primeros en abandonar la antigua costumbre de andar armados, se despojaron de la armadura de hierro y adaptarón un género de vida menos rudo y más civilizado.

Anaximenes

585 BCE

Primero que esbozó un mapa con la hipótesis de que la tierra era un cilindro. Considera que la naturaleza esta dotada de vida propia. Señala que para la educación del hombre, es necesario el aprendizaje de la verdad recabada de la observación y relación con el ambiente. (Santoni,1995, p. 48)

Pitagoras

569 BCE

Representa el encuentro entre mitos, ritos e interés científico, considerado el primer matemático puro. Realizó la concepción de terminos como matemática, teoría y cosmos."La unica manera de llegar a la verda es mediante la razón ya que la experiencia es engañosa" (Santoni, 1995, p. 51) Decia que todo era número, y se le considera el descubridor de la geometría.

Jenofanes

560 BCE

Critica la representación antropomórfica de la divinidad y la proyección sobre ella de todas las debilidades humanas. Dice que solo hay un Dios, el cual no es como los humanos, es inmovil, pero oye todo y gobierna todo. Señala que el nuevo ideal de virtud, el nuevo modelo pedagógico no debe ser la educación del héroe o del combatiente, sino la formación de las virtudes cívicas y el desarrollo del conocimiento (sophía) (Santoni,1995, p. 61)

Heraclito

535 BCE

Decia que todo esta en movimiento, para él la razón interior llamada lógos estaba presente en cada persona, pero no todos podian acceder a ella. Representante de la dialéctica, segun la cual "el aspecto fundamental de las cosas es un desarrollo contínuo que nace de su contraste" (Santoni, 1995, p. 55)

Parménides

530 BCE

Contradecía el desarrollo dialéctico, sostenia que "sólo la realidad inmóvil es verdadera:el ser y no el devenir" (Santoni, 1995, p. 57) La formación del hombre tiene como meta el desarrollo de la razón, la educación del intelecto.

Anaxágoras

500 BCE

Fue procesado por no considerar al sol un dios, sino unicamente una bola incandescente. Habla de una mente (noús) organizadora, animadora. El uso de las manos hace al hombre el más inteligente del mundo viviente:en el plano de la vida visible el hombre podría ser la mente que mueve y desarrolla" (Santoni, 1995, p. 68)

Aparición de la escuela

499 BCE

"Toda la educación aristocrática se difunde a su alrededor y se convierte en la educación-tipo de todo joven griego" (Marrow, 1998, p. 71) Debido a que cada vez mas jovenes se interesaban por la educación, la enseñanza personal fue insuficiente, y se requeria una enseñanza colectiva, provocando el nacimiento y desarrollo de la institución escolar. Involucraba una educación física, musical, poetica, literaria.

Ideal de la educación

498 BCE

La antigua educación ateniense, más artística que literaria y más deportiva que intelectual, no es técnica del todo. "El ideal de esta educación sigue siendo de orden ético...el hecho de ser un hombre bello y bueno, basado en el aspecto moral" (Marrow, 1998, p. 77) La belleza física, el culto del cuerpo representa la verdadera razón de su existencia, la realización de su personalidad.

Empedocles

495 BCE

Se interesó por el pensamiento de parménides, su teoría concilia visiones opuestas a la explicación del origen del mundo (cosmología) Afirma que las teorías se hacen de lo que se toma de la percepción sensible, transmitiendo los datos de la experiencia al intelecto.

Demócrito

460 BCE

Por primera vez aparece el termino átomo, gracias a demócrito, quien sostiene que toda la naturaleza está compuesta de partes pequeñisimas y no divisibles. Realizó la primera distinción entre cantidad y cualidad, "la medida de una es dato objetivo, mientras que la otra es apreciación subjetiva de nuestra psique y por tanto discutible" (Santoni, 1995, p. 65)

Hipocrates

460 BCE

Enseño medicina en Atenas,se le atribuye el escrito, "Corpus Hippocraticum". Los médicos hipocráticos fueron muy importantes ya que desarrollaron la tradición jónica de la observación natural y del pensamiento inductivo. “Reivindicaron la dignidad científica filosófica del arte médico que concebía al hombre como un organismo unitario” (Santoni,1995, p. 63)

Democratización de la tradición aristocrática

354 BCE

Ya civilizada, la educación ateniense, no por ello dejó de conservar una estrecha relación con sus origenes nobiliarios, "por sus principios y por su plan siguió siendo una educación de gentilhombres" (Marrow, 1998, p. 69)

Ya no será militar

431

La unica preparación eficaz para la guerra, es la práctica del atletismo y de la gimnasia, contribuyendo a la democratización y a la popularidad de la educación física.

Zenón

480

Divulgó las enseñanzas de Parménides mediante unas paradojas. Dichas paradojas "tuvieron el mérito de plantear el problema matemático de la divisibilidad del espacio, cuya solución abrirá el camino a la teoría del cálculo infinitesimal" (Santoni, 1995, p. 59)