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Primer Año de Educación Básica
Comienza mi educación Básica dentro de el Colegio Particular "Colegio de Mexico". Catalogado en esa decada como uno de los mejores en el Distrito Federal. Con severas tendencias Maristas, era un bastion de como "deberia de ser" la Educación Integral. -
Marcada Formación Religiosa
Durante esos Primeros años de formación, este Colegio contemplaba dentro de sus objetivos el lograr Confirmar, y hacer la Primera Comunion a todos sus matriculados, se dedicaban aproximadamente 4 horas a la semana a la Clase de Catecismo. -
Recursos Extras en el Colegio México
En este colegio particular, se impartian clases de ingles, y de computo a los alumnos, las expectativas de los egresados eran bastante altas, para 5to y 6to, año se tenia la posibilidad de que el desempeño de los alumnos fuera suficiente para mandarlos de viaje y practicar el idioma extra. -
Cambio de Escuela
La escuela Rafael Jimenez, es publica, y al igual que muchas otras escuelas federales tenian los materiales básicos para la impartición de las clases. Cabe mencionar que hasta ese año en las escuelas publicas aun no se impartian clases de ingles, ni de computo. -
Paradigma Educativo 1
Algunos Profesores, se basaban en los viejos métodos, bajo los cuales ellos fueron educados, planas interminables, repetir indefinidamente las tablas de multiplicar, eran las estrategias de enseñanza predominantes en ese final de decada (al menos en las escuelas publicas). -
Recursos Básicos
Losm Pizarrones Verde para gis eran las herramientas con las que el docente podia trabajar en clase, ademas de los ya conocidos libros de texto gratuitos y algunos otros materiales que complementaban dicho proceso, aun siendo un colegio de prestigio, sus alcances en cuestion de tecnologia eran limitados. -
Escuela Secundaria Técnica No. 36
A diferencia de la Educación Primaria, la Tercera Etapa de la Educación Basica la curse en la Escuela Secundaria Técnica No. 36, Tomando la especialidad de Electricidad. De caracter Público, esta escuela no tenia tanto rezago en cuanto al acceso a las computadoras y al internet, que ya empezaban a surgir en esos años. -
Talleres con Acceso a Herramientas reales
Parte de la Educación Técnica o para el trabajo que se imparte en estas instituciones tiene grandes logros debido al contacto que tienen los alumnos con herramientas y materiales que habran de utilizar en su posible futuro oficio. -
Primer Equipo de Computo
Es bien sabido que el auge de los equipos de computo y demas tecnologias relacionadas, con las ahora llamadas TIC se dio en esta primer decada, pero fue en este año en el cual, se materializo la compra de un primer equipo de computo, que permitio la utilización de la paqueteria básica de Office asi como de impresiones y demas usos básicos de estos, equipos, Mas adelante posibilito la instalación de Software especializado, como lo es AutoCad. -
Paradigma Educativo 2
De caracter Anecdotico, Sucedio que una maestra de Ingles, mostraba en clase el significado de una larga lista de verbos, al momento de decir el significado de la palabra "easy", ella asegura que unicamente significa "facil", el paradigma radicaba en que recientemente, el alumno habia escuchado en un filme americano usar esa palabra para referir "calma". -
C.E.C.y.T. 11 "Wilfrido Massieu" - IPN
Para la Educación Media Superior, logre calificar para la segunda escuela mas demandada a nivel Bachillerato del Instituto Politécnico Nacional. El centro de Estudios Cientificos y Tecnológicos No. 11. -
Acceso a Internet en Casa
La posibilidad de tener Acceso a internet desde el hogar, favorecio muchas de las actividades de intercambio de archivos, tareas, y hasta trabajo colaborativo, mucho antes siquiera de que existiera Google Drive, el Software Messenger, nos permitia comunicarnos y repartir labores, ademas del libre intercambio de archivos. -
Escuela Superior de Ingenieria Textil
Ingreso a la ESIT, actualmente una de las pocas escuelas a nivel nacional que tienen carreras enfocadas a la industria textil. Las instalaciones de la facultad, se encuentran bastante bien mantenidas, ademas de el extenso surtido de quimicos, y demas elementos básicos en sus distintos laboratorios. -
Paradigma Educativo 3
Ya en el Instituto Politécnico Nacional, Los planes de estudio practicamente estaban basados en la Piramide de Miller, que se basa en los 4 niveles básicos de competencia de los alumnos, en la base, el saber se referia a la teoria, el saber como se basaba en las practicas a nivel laboratorio, demostrar y hacer se llevaba a cabo en las maquinarias de tipo industrial con las que contaba la escuela. -
Vinculación con Sector Productivo
Los constantes acercamientos con la industria, durante la formación profesional formaron parte medular de dicha etapa formativa, ya que permitian la contextualización de los conocimientos desarrollados en los distintos laboratorios. ademas de un contacto con profesionales y expertos en las distintas areas, que favorecian la creación de nuevas ideas, para el futuro desarrollo de diversos procesos industriales. -
Herramientas de Primer Nivel, Segun Miller
En el año 2008 la escuela adquirio una maquinaria que solo una decena de empresas y/o corporaciones tienen a nivel nacional, siendo la herramienta mas avanzada, para poder realizar tinturas en los laboratorios, exactamente igual a como se harian en las empresas privadas. -
Prácticas Profesionales
Como parte del Primer y Segundo Nivel, de la Piramide de Miller, la escuela nos exigia, la realización de prácticas Profesionales, en la industria, El grupo Skytex, contaba con la mas alta tecnológia y permitia estadias en distintas areas de producción. -
Universidad Popular Autonoma del Estado de Puebla
Ingreso a la Maestria en Tecnológia Educativa, la cual representa un cambio total de campo profesional, ya que aunque en la mayoria de ocasiones me habia desarrollado como capacitador de personal, el ambito educativo es bastante amplio. -
Paradigma Educativo 4
La utilización de las Herramientas web 3.0 se vuelve esencial, la utilización de sus distintos componentes pedagógicos con fines educativos, representa un cambio de 180° del modo en que se comunica, califica, evalua, y retroalimenta a los alumnos.
