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Broca
Broca estableció que los trastornos del lenguaje expresivo se deben a lesiones en la tercera circunvolución frontal izquierda del cerebro. -
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Desarrollo Historico De Las Dificultades de Aprendizaje
En este periodo se mencionan los principales autores que aportaron a la definicion y descubrimiento de los diferentes problemas de aprendizaje existentes. -
Hinshelwood
Hinshelwood propuso una teoría sobre la localización cerebral de las alteraciones de la lectura; Acuñó los términos de «incapacidad específica para la lectura», ceguera verbal adquirida y ceguera verbal congénita. -
Morgan
Morgan , tras leer el informe del Dr. Hinshelwood, escribió en el diario de Médico Británico sobre un niño de 14 años que parecía tener ceguera verbal congénita. Era inteligente, pero tenía dificultades para la lectura y la ortografía. -
Bruner
El Dr. W.E. Bruner publicó el primer informe de EE.UU. de las dificultades de la lectura de la infancia -
Wernicke
Wernicke Indicó que la comprensión verbal auditiva y la comprensión y asociación de sonidos se corresponde a la zona del cerebro del lóbulo temporal (área de Wernicke). -
Kurt Goldstein
Kurt Goldstein realizó investigaciones con soldados que habían sufrido traumatismos craneoencefálicos durante la Primera Guerra Mundial. Encontró que tenían problemas atencionales, emocionales y diferentes alteraciones perceptivo-motoras. -
Orton
Orton explicó que, cuando el niño está aprendiendo a leer, registra y almacena imágenes visuales de sílabas, letras y palabras en los dos hemisferios, pero en el dominante es en donde se encuentran nítidas. -
Heinz Werner y Alfred Strauss
Heinz Werner y Alfred Strauss compararon niños con daño cerebral y con retraso mental y encontraron que los primeros tenían dificultades específicas de atención y percepción y que la educación ordinaria no les beneficiaba tanto como a los otros niños. -
Primera definición
Samuel Kirk: “Una dificultad en el aprendizaje se refiere a una alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del lenguaje, habla, deletreo, escritura, o aritmética que se produce por una disfunción cerebral y/o trastorno emocional o conductual y no por un retraso mental, depravación sensorial o factores culturales o instruccionales” -
Bárbara Bateman
La próxima definición fue creada por Bárbara Bateman en “Los niños que tienen dificultades de aprendizaje son los que manifiestan una discrepancia educativa significativa entre su potencial intelectual estimado y el nivel actual de ejecución relacionado con los trastornos básicos en los procesos de aprendizaje, que pueden o no ir acompañados por disfunciones demostrables en el sistema nervioso central, y que no son secundarias al retraso mental generalizado. -
Cott
Cott explica los problemas de aprendizaje a partir de la incapacidad por parte del organismo de metabolizar algunas vitaminas, lo que conllevaría desequilibrios químicos en el cerebro. -
Meichenbaum y otro
Meichenbaumy otros, desarrollaron el Modelo de modificación de conducta cognitiva. -
Ginebra Edén
Ginebra Edén junto a su equipo de investigación en 1996, utilizó las imágenes de resonancia magnética funcional (IRMF) para poder observar las áreas del cerebro que funcionan de forma distinta en las personas con dislexia. -
Raskind
Raskind revisó diferentes estudios genéticos para determinar la relación entre los genes y la aparición de problemas disléxicos. Tras ello afirmó que los estudios de los últimos años han ayudado en la mejor comprensión de las dificultades del aprendizaje y que en el futuro se esperan más avances.
