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Siglo XVI
Pedagogía tradicional: Fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados tenían una forma de vida metódica: separación del mundo y, recinto reservado, vigilancia constante e ininterrumpida hacía el alumno.
El sistema escolar programado por los jesuitas consistía en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latín, así como inculcar la más estricta costumbre de la sumisión. (Rodríguez, 2010). -
2000 años SISTEMAS ANTIGUOS DE EDUCACIÓN
Enseñaban religión Mantenían las tradiciones de los pueblo Antiguo Egipto, India, Lejano Oriente, China
ANTIGUA GRECIA Preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tares del Estado y la sociedad.
ROMA Estudio de la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración y la organización del gobierno
Judíos. (Rostión, 2015, p. 25, 26) -
María Montessori (1870-1952)
Funda en Roma la primer Casa de los niños, su método aspira a un desarrollo espontáneo y libre de la personalidad del niño. (Vera, 2019) -
Siglo IX (Edad Media)
Carlomagno: trajo de York (Inglaterra) a clérigos y educadores para desarrollar una escuela en el palacio.
El Rey Alfredo promovió instituciones educativas en Inglaterra que eran controladas por monasterios.
Irlanda tuvo centros de aprendizajes desde que muchos monjes fueron enviados a enseñar a países del continente.
(Soria, 2017) -
Siglo XVII
Métodos “tradicionales”, para dar paso a la Escuela “tradicional” que tiene como base la ideología de Juan Amos Comenius y Ratichius quienes proponen como principio esencial no enseñar más de una cosa a la vez, se tiene que dar cosa tras cosa con orden, hay que dominar bien una antes de pasar a la siguiente, de aquí se desprende el pensamiento “no hacer más de una cosa a la vez”. (Alvarado, 2014) -
Siglo XVIII (Galileo Galilei, Rene Descartes, Isaac Newton)
Revolución francesa y precursor de la época del romanticismo, al igual que Diderot y D´Alembert precursores del Enciclopedismo y estimulando al cambio escolar desde la indumentaria hasta el método educativo, significando el término de la institución tradicional para dar paso a un sistema libre por parte de los adultos y por primera vez se presenta la presencia de la etapa infantil con sus características particulares diferenciadoras de la educación adulta. (Bautista, 2018) -
Siglo XIX (Renacimiento)
Se extendió la enseñanza de las matemáticas.
Interés por la cultura clásica, griega y romana.
Se introdujeron temas como las ciencias, la historia, la geografía, la música y la formación física.
En Reino Unido, en Francia, en Alemania, en Italia, España y otros países europeos. Las nuevas naciones independientes de América Latina, especialmente Argentina y Uruguay, miraron a Europa y a Estados Unidos buscando modelos para sus escuelas. (Rodriguez, 2010) -
Juan Enrique Pestalozzi (1746 -l827)
Johann Pestalozzi, cuyas ideas y prácticas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el continente. Su principal objetivo era adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño. Para lograr este propósito consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando (cabeza, corazón y manos). (Rodriguez 2010) -
Siglo XX. (Ellen Key.)
Educadora sueca Ellen Key. Inspiró a los educadores progresistas en muchos países. La educación progresista era un sistema de enseñanza basado en las necesidades y en las potencialidades del niño. -
John Dewey (1859-1952)
John Dewey (1859-1952), de la corriente pragmática y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente. (UNESCO, 1999) -
Ovide Decroly
Ovide Decroly, pedagogo y educador belga, fundó en 1907 L’Ecole de L’Ermitage en Bruselas. El contacto permanente que Decroly sostuvo con niños de escuelas ordinarias y de instituciones especializadas, lo llevó a obtener logros perdurables en el campo de la pedagogía, que se manifiestan en el método global de lectura y en la globalización de la enseñanza. (Hernandez 2010) -
Conductismo, constructivismo y cognitivismo
siglo XIX XX, comenzando por los conductistas A. Pavlov, J. Watson, E. Thorndike. Y su máximo representante así como también de la Tecnología Educativa Skinner. Mientras que países como Suiza y Rusia, generaron a los grandes percusores del constructivismo y cognitivismo, Jean Piaget y Vygotsky. Bruner que aporta el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje por recepción verbal significativa de Ausubel. -
Siglo XVIII (Jean-Jaques Rousseau) 1712 - 1778
Enseñar a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa. Sus propuestas radicales sólo eran aplicables a los niños, las niñas debían recibir una educación convencional. (Seco, 2004).
