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Los procesos de formulación de las políticas educativas dirigidas a los pueblos indígenas se iniciaron a finales de la década de los 70 con la promulgación de los decretos 088 lit. -
Se dio el reconocimiento de carácter multiétnico plurilingüe y multicultural todo esto tuvo consecuencia en las reformas educativas que contemplaron de alguna manera la dimensión intercultural. -
Estableció el decreto de las comunidades indígenas para recibir la educación acorde a sus culturas. -
La ley 99 de 1993 del ministerio del medio ambiente, ordena que las explotaciones de los recursos naturales deben hacerse sin dividir la identidad cultural, social y económicas de las comunidades indígenas y/o negras. Reconociendo la participación y la protección especial de los derechos integrales, diversos y étnicos en la cultura y en su contexto. -
Conformación del instituto interamericano se afirma el bilingüismo como propuesta educativa. Este modelo de educación bilingüe llamado de transición, surgió del fracaso de los modelos castellanizados y utiliza la lengua indígena para aprender. Procede a alfabetizar en dicha lengua, el objetivo de este modelo en la cultura fue la asimilación del otro. -
Por el cual se reglamenta la atención educativa para grupos étnicos. -
Se dieron los modelos del reconocimiento de la diversidad, la pluriculturalidad y el plurilingüismo pero a pesar de estas declaratorias y el reconocimiento de la diversidad cultural como patrimonio de la humanidad. -
La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El estado reconoce la igualdad y la dignidad de todas las que conviven en el país. -
Se estableció el 21 de mayo como el Día Nacional de la Afrocolombianidad y la ONU constituyó el Decenio Internacional de los Afrodescendientes "Reconocimiento, Justicia y Desarrollo 2015-2024" (Resolución 68/237). Desde entonces diversas instituciones reúnen esfuerzos para generar igualdad de oportunidades, reconocimiento cultural y adoptar medidas que promuevan el goce efectivo de los derechos de las personas de ascendencia africana -
Se legisla sobre la selección y formulación de educadores en el dominio de las lenguas y diferentes culturas de los pueblos (MEN2004). -
Se dieron los programas para la educación formal de las comunidades indígenas del país se orientan y desarrollan de acuerdo con la guía o lineamiento formulado por el ministerio de educación nacional, enmarcados dentro del enfoque definido como etnodesarrollo y su competencia educativa denominado como ETNOEDUCACION. -
Educar para una ciudadanía democrática e intercultural en Colombia requiere formar a los docentes de las instituciones educativas ubicándolos en los contextos culturales con desigualdad socioeconómicas. -
Aprobación de la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, que en el país toma cuerpo mediante la ley 1346 de 2009 y se ratifica mediante la sentencia C-293/10 de la honorable corte constitucional. -
Se desarrollan habilidades investigativas en las cuales podemos crear, mantener y resolver conflictos conceptuales, en donde la curiosidad de paso a el dialogo intercultural. -
Por el cual se reglamenta de manera transitoria la contratación de la administración de la atención educativa por parte de las entidades territoriales certificadas con los cabildos, autoridades tradicionales indígenas. -
En 2013 una iniciativa internacional que pretende que los estados protejan y fomenten la diversidad cultural y creativa de sus territorios. Colombia se unió en 2013- es decir que en el país se esta procurando proteger y fomentar la diversidad cultural y creativas de sus territorios, ademas de generar condiciones para el libre desarrollo de la cultura, mediante la creación, producción, circulación y acceso a bienes y servicios culturales internacionalmente. -
De manera similar las instituciones educativas se han embarcado en su propia exploración de grandes conjuntos de datos para mejorar la relación del estudiante y proporcionar una experiencia personalizada de mayor calidad en la educación.