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Hernández y Tirado, 1940
"La pedagogía es un campo científico cuya unidad esta definida por el método. A la pedagogía le incumbe, como tarea especial, separar y estudiar analíticamente los hechos referentes a la educación." -
Larroyo, 1949
Las ciencias auxiliares de la pedagogía son biología, la psicología, las ciencias sociales (sociología, historia, economía, política, derecho) la filosofía. -
Luzurriaga, 1954
La pedagogía tiene dos aspectos esenciales: uno descriptivo y explicativo: que estudia los hechos, actividades e instituciones de la educación, tal como se presentan en la realidad social, sin tratar de modificarlos, llamada también pedagogía sociológica y otro axiológico y normativo: el cual expone los valores e ideas de la educación, tal como debería de ser en la realidad, que es denominada pedagogía social. -
Nassif, 1958:72
Las partes pueden concebirse por separado, pero no aisladas una de las otras, dado que no tienen independencia absoluta por que tienen un "mutuo sostenimiento" -
Nassif, 1960
La universidad como comunidad específica requiere un examen pedagógico. -
Nassif, 1960: 9
Postulará una pedagogía universitaria "científica y sistemática y lo suficientemente amplia como para integrar los múltiples enfoques y elementos de las casas de enseñanza superior en categorías educativas conscientemente elaboradas", para superar a la pedagogia universitaria empírica o intuitiva. -
García Hoz, 1960
La pedagogía diferencial o sintética (práctica), estudia la actuación conjunta en una determinada situación o tipos de sujeto. -
Manganiello, 1970
La Tecnología se ocupa de los medios para lograr la realización de lo que la pedagogía teórica propone, abarcando dos ramas: la didáctica y la organización y administración escolar. -
Luzurriaga, 1975
"La pedagogía constituye un conjunto organizado y sistemático de conocimientos" -
Moore, 1980
Los contenidos de la disciplina académica Pedagógica varían según el paradigma, así desde el paradigma tradicional deductivo-filosófico, los contenidos de la disciplina se identifican con la filosofía de la educación, el paradigma positivista niega el carácter científico del conocimiento pedagógico: dado que carecer de carácter absoluto, objetivo y libre de valores. Se le caracteriza como una teoría práctica. -
Quintana Cabanas, 1983
Destaca que la pedagogía y sus diversas ramas son cosa distinta de las Ciencias de la Educación (Economía de la Educación, Biología de la Educación, Psicología de la Educación, Sociología de la Educación, etc. a las que antes se llamaba "ciencias auxiliares de la Pedagogía"). Una cosa es la Pedagogía, y otra las Ciencias de la Educación. -
Quintana Cabañas, 1983
Las Ciencias de la Educación forman de las Ciencias Sociales encontrándoselas escondidas en dos bloques: por una parte la ciencias factuales, las cuales se ocupan del hecho educativo en tanto que fenómeno en sus diversas manifestaciones. Se trata de ciencias empírico-descriptivas, teoréticas y entre ellas se encuentran, por ejemplo: la sociología de la educación, la psicología educacional. -
Jaume Sarramona, 1985
Preocupado por asignar un lugar a la Pedagogía en el cuadro de las Ciencias de la Educación reconociendo que el proceso educativo se apoya en do ámbitos iniciales los fines, que son objeto de la filosofía y teología de la educación, y los condicionantes de la educación, en cuyo ámbito están la Biología, la Psicología, la Economía y la sociología de la educación. -
García Hoz, 1988
El desarrollo de los estudios de aspecto de aspecto diferenciales en la educación permite en España la emergencia de Pedagogías Específicas como campo de estudios y actuación, preocupándose por la articulación entre la teorizaron pedagógica y la práctica educativa. -
Durkheim, 1989
"La Pedagogía consiste, no en acciones, sino en teorías. Estas teorías son maneras de concebir la educación, no maneras de practicarla" -
Alfredo Forlán, 1990, 1994 y 1995
Efectuado una reconceptualización del campo pedagógico, reconociendo diferentes ámbitos en los que se producen la pedagogía (Pedagogía de los actores educativos, Pedagogía de la Administración, Pedagogía Académica y Pedagogía producida en los medios de comunicación). -
Quintana Cabañas, 1983: 96
Aclara "que el objeto de la Pedagogía es el educar, la regulación de la actividad educadora, no siendo este el objeto de ninguna de las Ciencias de la Educación. Con esto queda patente la autonomía de la Pedagogía con respecto a las Ciencias de la Educación." -
Antoni Colom, 2001
La Pedagogía General o Sistemática es reemplazada por la denominación de Teoría de la Educación pero si sigue reconociendo la Pedagogía Diferencial. -
Broitman, 2005
Nassif ubicándose en una concepción dialoga-comprensivista del campo pedagógico rescatará fundamentalmente aquellos aspectos de la traducción pedagógica alemana, sin dejar de reconocer el valor de los aportes latinoamericanos y la producción nacional. -
Silber, 2007
En la clasificación de Nassif desde nuestro punto de vista ofrece una singular síntesis, ampliación y nueva lectura en su arraigo a la tradición alemana y perspectiva neohumanista. -
De Battisti, 2008
En 1958 en la UBA se produce el pasaje de la denominación de Pedagogía a Ciencias de la Educación buscando transformar y modernizar la antigua carrera en las nuevas perspectivas de las Ciencias Sociales y Humanas, paulatinamente se va produciendo en las carreras de tipo en el país el cambio de denominación así en la UNC se producirá en 1969 -
García Aretio, 2009
La Pedagogía General o Sistemática es reemplazada por la denominación de Teoría de la Educación pero si sigue reconociendo la Pedagogía Diferencial.
