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1593 BCE
Pedagogia Romana
la familia fue fundamental en la educación, la madre intervienen directamente a los 7 años, El páter(padre)era considerado el verdadero educador y una vez se multiplicaron las escuelas y los maestros.moral la formación entre los romanos se constituía por el servicio a la patria y la devoción por el sacrificio,las instituciones pedagógicas se mantuvieron íntegras adquiriendo nuevas lenguas se inició la afluencia de profesores ilustres. -
1491 BCE
Egipto (Aprendizaje significativo)
casas de instrucción:La educación elemental y comenzaba a los 6 años.Era dirigida por sacerdotes y su programa incluía escritura, astronomía, religión, música, lenguaje e higiene. Abarcaba todos los sectores populares y se impartía en templos y a veces en la calle. La Escuela de los Escriba, era de carácter superior y además de incluir las mismas áreas que la educación elemental incorpora los tres tipos de escritura egipcia: la demótica, la hierática o religiosa, y la jeroglífica. -
469 BCE
Pedagogía griega (Sócrates)
(Atenas 469 a de c. – 399 a de C.)
Sócrates su manera educativa la realizó por medio de la conversación. Insistía en el valor del hombre de la vida personal.
No hizo de la educación una profesión remunerada, sino que estos acudieran a él espontáneamente como método para la educación intelectual emplea fundamentalmente el diálogo con sus dos momentos de la ironía y la maléfica, el diálogo tiene la ventaja de su vivacidad, es un método pedagógico aunque de carácter intelectual. -
427 BCE
Pedagogía griega (Platón)
(Atenas en 427 a de C.) Platón fue discípulo de Sócrates;considera la gimnástica y la música como los instrumentos esmerados para la educación,concibe que la educación surge de los caracteres y talentos de los individuos,empleando el diálogo como forma de educación y no se puede difuminar las modalidades de uno y otro. La idea esencial de la pedagogía de Platón es la formación del hombre moral dentro del estado, en cuanto este representa la justicia. -
384 BCE
Pedagogía griega (Aristóteles)
(384 a. de C.) da un gran lugar también a las ciencias,ética y a la política,esta educación estaba basada en la naturaleza (físico), hábitos que permitían la formación de carácter y en la razón que nos llevaba finalmente a la inteligencia. Creía que debía haber un justo medio pues debíamos de dominar nuestras pasiones (sentimientos) para adquirir conocimiento. -
300 BCE
Pedagogía griega (Los sofistas)
-El valor del humano, del hombre.
-Reconocieron que la areté, la virtud, la capacidad, no es privilegio de una minoría aristocrática.
-Organizaron un sistema y unos métodos de educación para la intervención de la vida pública.
- Dieron cabida en la educación a la cultura general.
- Fueron los creadores de la educación intelectual, independientemente de la gimnástica y musical. Los sofistas fueron los fundadores del intelectualismo, del individualismo y subjetivismo -
200 BCE
Pedagogia griega.
Grecia fue donde primero se comenzó a meditar sobre la educación, la palabra pedagogía surgió de allí.
La principal característica de esta naciente pedagogía es su claridad y transparencia, no existe en la pedagogía griega un tratado sistemático, unitario como los hay para la filosofía y para la política. La pedagogía Griega ha tenido una enorme energía procreadora. -
100 BCE
Edad antigua o Primitiva XXX A.C
Imitativa:Llega adulto intentando repetir su vida su alrededor.
Doméstica:Junto a la madre y al padre los jóvenes van adquiriendo los usos,las costumbres,las ideas religiosas,los ritos y la mentalidad propia de la sociedad a la que pertenecen.
Global:El sujeto no atiende a enseñanzas del pasado ni a previsiones del futuro;aprende lo que van a utilizar en su presente.
Mágica:Basan su cultura en su religión, en sus dioses,en sus mitos y todos los elementos que se incluyen en estos. -
16 BCE
Pedagogía griega ( Aprendizaje significativo)
- Primaria: se daba por "profesores" (La madre de familia) particulares se aprendía a leer escribir y contar
- Secundaria: se centraba en la teoría gramatical en la memorización repetición. Se aprendía por obligación, al interés del docente sin tener en cuenta la opinión del alumno.
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11 BCE
Pedagogia egipcia
la educación estaba ligada a la familia y hasta los 4 años los pequeños se entretenían con sus juguetes,aprendían imitando la profesión de sus padres en labores agrícolas,talleres o viñedos entre otros.diferencias en la educación por el género las niñas que no pertenecían a familias nobles aprendían a manejar un hogar, cómo comportarse en casa,cantar,bailar y tocar instrumentos musicales, ya que era un oficio que les servía para prestar servicio como cantante o danzante en palacios. -
Pedagogia romana ( Aprendizaje Significativo)
método de aprendizaje simultáneo y de orden control y formación integral. Enseñando simultáneamente, se garantiza la escolaridad masiva de grandes grupos de alumnos con muy pocos maestros, además el maestro con este método va requerir que tenga los conocimientos y tener además una preparación para la organización de los grupos, para el control disciplinario y para el mantenimiento de los límites. -
Jacques Rousseau
es uno de los autores más reconocidos de la época de la Ilustración. Filósofo, escritor y músico, Rousseau afirma que la educación es una forma de dominio social. Unos se imponen sobre otros mediante el conocimiento -
Pedagogia moderna
La forma de educar debía orientarse a un sistema lógico que nos llevará al método científico Trata de que el alumno aprenda a investigar para adquirir mas conocimiento.la educación moderna es mas cualitativa que cuantitativa, ya que, el alumno adquiere conocimiento pero, poniendo a trabajar su inteligencia.
En la Edad Moderna, el hombre es un organismo inteligente en total reaccionar con la sociedad, la cual lo favorece para permitirle actuar y crecer en ese ambiente. -
Edad contemporánea (Aprendizaje significativo)
El currículo (estructura académica) define lo que se acuerda como conocimiento válido y sentido de la acción, la didáctica asume como mecanismo y sentido de la transmisión válida del currículo, y la evaluación.define lo que se acepta como comprensión válida del conocimiento,tanto a partir de quien enseña como de quien aprende las normas de relación social y de modalidades intrínsecas de control son un código educativo como conjunto de principios, estructuran y regulan el modelo. -
Celestin Freinet
ue un maestro francés creador de la escuela nueva. Propone una pedagogía vinculada de forma directa a los intereses de los niños, colocándolos en un rol activo. -
Ovide Decroly
Centra sus estudios en el análisis de la percepción infantil. A partir de los intereses de los niños, explica los procedimientos de captación de la realidad de los mismos, que se dan a través de las totalidades -
Jean Piage
fue un filósofo y educador suizo, reconocido a nivel mundial por su trabajo en psicología evolutiva. Gracias a sus estudios, Piaget descubrió que existen diferentes estadios de desarrollo en los niños. Esto permite identificar 4 estadios cognitivos: sensorio-motor (de 1 a 5 años), preoperatorio (de 2 a 7 años), operaciones concretas (de 7 a 11 años) y operaciones formales (12 años en adelante) -
Lev Semiónovich Vygotski
destacó durante toda su obra la importancia del entorno en el desarrollo de los niños, oponiéndose a la teoría respaldada por Piaget. El autor considera al medio social como pieza clave en el proceso de aprendizaje. La actividad social permite explicar los cambios en la conciencia de los alumnos. -
Edad contemporánea
XIX los planes de estudio se diseñaron sobre unas bases para mantener un orden en enseñanza de las disciplinas. Estas bases eran las siguientes: La Lógica en la búsqueda de la verdad cede el paso a la retórica, sobre la dignidad del hombre.
Comprensión de la obra de Dios, el Humanismo como formación en el sentido exacto del término.
