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Alfred Binet (1857 - 1911)
Binet introdujo además el concepto de edad mental que se supone posee un sujeto y en particular un niño en una edad determinada. Este concepto llevó más adelante al de cociente de inteligencia. -
John Dewey (1859-1952)
Este autor definía la educación como un instrumento de transformación de la acción social y un método fundamental del progreso donde el maestro al enseñar no solo educa individuos, sino que contribuye a formar una vida social justa. -
John Dewey (1859-1952)
John Dewey es considerado por muchos uno de los pioneros de la psicología educativa, ya que quizó llevar a la práctica todos aquellos conocimientos que ciencias nacientes como la psicología habían desarrollado en
su época. -
John Dewey (1859-1952)
En 1896, con el apoyo de la universidad abre sus puertas la Escuela Laboratorio de la Universidad de Chicago, pronto conocida como la Escuela Dewey. -
Alfred Binet (1857 - 1911)
Fue un psicólogo francés que desarrolló la primera prueba de inteligencia con el fin de que pudiera identificar a los niños en edad escolar que necesitaban ayuda en los estudios. -
John Dewey (1859-1952)
- Tenía como propósito que se aplicaran en los salones de clase los diversos descubrimientos científicos encontrados en el laboratorio de estudio.
- Dewey empezó a interesarse activamente por la enseñanza pública y fue miembro fundador y administrador del Club de Doctores de Míchigan, que fomentó la cooperación entre docentes de enseñanza media y de enseñanza superior del estado. (Rodríguez, 2018)
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Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934)
- Se dedicó al estudio teórico de la pedagogía y la paidología, incluso a la educación especial.
- Para este autor el infante es cooconstructor de conocimiento, lo que significa que forma su saber con base a su entorno, es un individuo activo que "comparte con sus pares y profesores una serie de vivencias que le ayudan a aprender, y para ello hace uso de un mediador como herramienta de comunicación que es el lenguaje." (Rodríguez, 2018, p. 36).
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Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934)
En la década de 1920 fueron excelentes ejemplos de la etnografía pedagógica y de una búsqueda incesante de un cambio metodológico que permitiera captar la complejidad de los procesos implicados en la enseñanza y el aprendizaje. (Rodríguez, 2018) -
Jean Piaget (1896-1980)
Entre 1921 y 1925, realiza una serie de investigaciones relacionadas con el pensamiento infantil, y publica libros asociados con el tema. -
Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934)
- Buscó relacionar la psicología científica con la labor pedagógica y partió de la observación de la realidad educativa para hacer sus propuestas en el campo de la psicología. (Rodríguez, 2018)
- La educación para este autor era la premisa fundamental de observación y el enfoque primordial de traducción pragmática de la psicología científica.
- Aclara que la enseñanza y el desarrollo es la respuesta directa de la actividad del alumno en su relación con el entorno que lo rodea.
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Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934)
- Pensaba en una "educación basada en la organización especial de sus funciones y en sus características más positivas, en vez de sus aspectos más deficitarios." (Rodríguez, 2018, p. 38).
- Para este autor el objetivo principal para una educación especial, era brindarle al niño recursos metacognitivos, función que deben realizar los educadores.
- Reflexionó sobre los diferentes problemas de aprendizaje, desarrollo y los procesos educativos de los infantes normales y con necesidades especiales.
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Jean Piaget (1896-1980)
Es considerado como uno de los grandes
exponentes de su época en las ciencias humanas, ya que, no solo aportó a la psicología y a la pedagogía, sino también a la lógica, la epistemología y a otras disciplinas, como la biología. -
Paulo Freire (1921-1997)
Freire considera que la educación nunca es neutra, que toda práctica educativa es política; así como la práctica política es educativa, las prácticas educativas siempre son políticas, porque involucran valores, proyectos, utopías que reproducen, legitiman, cuestionan o transforman las relaciones de poder prevalecientes en la sociedad. (Rodríguez, 2018, p. 57) -
David Ausubel (1918 - 2008)
El aporte principal de Ausubel es la teoría del Aprendizaje significativo cuya base es la construcción del conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. -
Burrhus Frederic Skinner (1904 - 1990)
Uno de los aportes más destacables de Skinner es el del condicionamiento operante. Este consiste en un método de aprendizaje que implica la asociación de reforzadores y castigos con un determinado comportamiento. -
Jean Piaget (1896-1980)
Entre 1958 y 1960, recibe cuatro doctorados honoris, continúa su trabajo incesante y con varios colaboradores trabaja en conceptos importantes como la noción de
número, de espacio, tiempo, lógica matemática y otros procesos cognitivos. (Rodríguez, 2018) -
Jerome Seymour Bruner (1915-2016)
En la década de 1960 resalta la importancia de enseñar la estructura básica de un área de conocimiento con unos principios que deben seguir los maestros para que los niños aprendan significativamente. Estos principios son motivación, estructura, secuencia y refuerzo. (Rodríguez, 2018) -
Jerome Seymour Bruner (1915-2016)
- En 1962, publica un importante libro, The process of education y es uno de los teóricos que más ha influido en la psicología educativa de los últimos años. (Rodríguez, 2018)
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Paulo Freire (1921-1997)
- Paulo Freire fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Sus ideas incidieron y siguen influenciando los procesos educativos y democráticos por todo el mundo. (Rodríguez, 2018)
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David Ausubel (1918 - 2008)
Implemento en la psicología educativa una perspectiva cognoscitiva. -
Jean Piaget (1896-1980)
- Se interesa por el problema del conocimiento, interés que mantendrá hasta el final de sus días en 1980.
- Renovó la concepción acerca del pensamiento del niño y supo aplicar pruebas experimentales que demuestran que el pensamiento infantil es cualitativa y cuantitativamente diferente del del adulto. (Rodríguez, 2018)
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Paulo Freire (1921-1997)
- Plantea que la educación puede ser vía de cambio, camino de libertad para excluidos y oprimidos, herramienta, por tanto, de liberación.
- Denomina a la educación actual como "educación bancaria" lo que significa recibir bastante información sin analizar el contenido de la misma.
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Jerome Seymour Bruner (1915-2016)
En la década de 1980, es cuando de forma crítica reconoce que la escuela es un espacio de poder, pero también un espacio de apropiación de la cultura. -
Paulo Freire (1921-1997)
Este autor creó un método de alfabetización que tenía como propósito que los iletrados mientras aprendían a leer y escribir, dialogaran sobre sus problemas de su realidad. -
Jerome Seymour Bruner (1915-2016)
- Considera que para generar un aprendizaje significativo en los infantes estos deben estar motivados y esto se logra con ayuda del maestro y de lo que conoce acerca de la experiencia externa del niño.
- Manifestó que un psicólogo o un pedagogo que no tenga presente lo político, social y económico un país caería en la trivialidad y su postulado carecería de sentido.