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PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
¡Psicología y Educación!
Investigaciones sobre las funciones cerebrales, sus alteraciones y sus repercusiones en el lenguaje y la conducta de los seres humanos. -
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ETAPA DE FUNDACIÓN
Desarrollo de investigaciones sobre las funciones. -
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Esquirol (Psiquiatra).
Dividió el retraso en Imbécil e Idiota. -
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Pierre Broca.
Los trastornos en el lenguaje expresivo son debido a lesiones en la circunvolución frontal izquierdo del cerebro. -
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"Modelo Pedagógico Científico".
Científicos en avance de tratamiento en deficiencias. -
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Braille.
Alfabeto Braille aceptado internacionalmente. -
Estrategias Metacognitivas.
Crear debates por buscar estrategias que brinden herramientas metacgonitivas al planificar, regular, supervisar y evaluar los procesos que lleve una persona con Dificultad de Aprendizaje. -
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Carl Wernicke
Comprensión verbal y asociación de sonido, afectado en una parte del área del lóbulo temporal. -
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"Pedagogía Terapéutica".
Mencionada "Pedagogía Terapéutica en un congreso en Munich. -
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Samuel Orton.
Dificultades de lectura debido a un conflicto interhemisférico. Ausencia de dominación cerebral, (Tartamudeo, inversión de sílabas y letras). -
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Fernald y Keller.
Crearon el método cinestésico de la enseñanza de la lectura, el tacto y el movimiento muscular. -
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Gilligham y Stillman.
Sistema que ponía énfasis sobre las deficiencias de asociación. (Auditivo, Visual, Cinestésico y Táctil). -
Nace "La Pedagogía diferencial".
Niveles de discapacidad intelectual, donde el profesor de Educación especial interviene o el Pedagogo Terapeuta. -
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ETAPA DE TRANSICIÓN
Aportaciones de la medicina, la psicología y la educación. -
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Lehtinen y Strauss.
Educación de niños con Deficiencia en aprendizaje. "Psychopathology and Education of Brain Injured Child". -
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Mc. Ginnis.
Afirma que todos los niños con retraso lingüístico podrían clasificarse como afásicos motores o sensoriales. -
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Gates y Mc. Killop.
Elaboran el "Test de GATES". -
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ETAPA DE INTEGRACIÓN
Comienzo de la construcción formal de las Dificultades de Aprendizaje. -
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Creación.
Creación de "Association for children whit larnind disabilities" -
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K i r k.
Elabora el IPTA. Desarrollado en áreas cognitivas:
influyendo en los canales de comunicación, los procesos lingüísticos y los niveles lingüísticos de organización. -
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Foro.
National joint comite on lerarning disabilities realiza un FORO para dar respuestas a las necesidades a nivel nacional. -
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ETAPA DE CONSOLIDACIÓN
Continuación y profundización de las Dificultades de aprendizaje. -
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Normas Uniformes.
Igualdad en oportunidades para personas con discapacidades. -
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TICS.
La tecnología en los niños con dificultades de Aprendizaje. -
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Ley 19284.
Se establece la Ley Número 19284 llamada Integración de Personas con Discapacidad. -
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Salamanca.
Salamanca afirma una frase célebre para las personas con Dificultades de Aprendizaje que dice: " Una Educación Para Todos". -
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Indice de Inclusión.
Se plantea el desarrollo de aprendizaje y participación de escuelas, vinculadas a la iniciativa del apoyo y seguimiento de fortalecer las dificultades de aprendizaje. -
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FONADIS.
Se realiza el primer estudio de Discapacidad por parte de FONADIS. -
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ETAPA ACTUAL
Hay transición de los conceptos de NEE por barreras de Aprendizaje.
