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(Siglos XVI y XVII) PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO
El hombre se lanzo al dominio de la naturaleza, desarrollando técnicas, artes, estudios matemáticos, astronomía, ciencias físicas, geografía, medicina y biología. Todo lo que se enseñaba hasta entonces era considerado sospechoso. Grandes filósofos y científicos surgieron en esta época: Giordano Bruno, Galileo Galilei, William Harvey, Francis Bacon, Rene Descartes. -
Pensamiento pedagógico moderno
Se caracteriza el realismo. La pedagogía realista se insubordinó contra el formalismo humanista, pregonando superioridad del dominio del mundo exterior. De humanista la educación se convirtió en científica.
La educación ya no era considerada como un medio para perfeccionar al hombre: La educación y la ciencia eran un mismo fin. -
(1632-1704) John Locke
En su ensayo sobre "El entendimiento humano" combatió el innatismo,anteponiendo la idea de experiencia sensorial. -
(1592-1670) Jon Amos Comenio
Considerado como el gran educador y pedagogo moderno. Propuso un sistema articulado de enseñanza, reconociendo el mismo derecho de todos los hombres al saber. La educación debería ser permanente y nunca termina. El sistema educativo debería comprender: Escuela Materna (0 a 6 años), Escuela elemental (6 a 12 años), Escuela Latina (12 a 18 años) y Academia (18 a 24 años). -
(Siglo XVII) Educadores de la época moderna Clérigos-Educación nobiliaria
Surge la lucha de clases populares por tener acceso a la escuela.
Protestantes y Metodistas impulsaron escuelas dominicales.
Se crearon bibliotecas.
Ordenes religiosas católicas se dedicaban a la educación popular, ofrecían enseñanza gratuita en forma de internado (Educación filantrópica y asistencialista). -
(Siglo XVIII) PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ILUSTRADO
La edad moderna se entendió de 1453 a 1789, predominio del régimen absolutista, poder concentrado entre el clero y la nobleza.
Surgieron los pensadores ilustrados (Pensadores Intelectuales) apego a la racionalidad y la lucha a favor de las libertades. -
(1712-1778) Jean Jacques Rousseau
Inauguro una nueva historia de la educación. Constituyo el marco que divide la antigua y la nueva escuela. "Para educar el educador debe hacerse educando de su educado, el niño nace bueno el adulto con su falsa concepción de la vida, es quien lo pervierte. -
(Siglo XVIII) Pensamiento pedagógico ilustrado
El siglo XVIII es político pedagógico por excelencia. Las clases populares reivindican ostentosamente más el saber y la educación pública.
Por primera vez el Estado instituyó la obligatoriedad escolar (Prusia 1717).
Los ilustrados predicaban una educación cívica y patriótica. -
(1724-1804) Emmanuel Kant
Creía que el hombre es lo que la educación hace de él a través de la disciplina, de la didáctica, de la formación moral y de la cultura. -
(1743-1794) Condocert
Propuso enseñanza universal como medio para eliminar la desigualdad. Fue partidario de la autonomía de la enseñanza y defensor de la educación femenina. -
(1746-1827) Pestalozzi
Quería la reforma de la sociedad a través de la educación de las clases populares. Objetivo menos en la adquisición de conocimientos y más en el desarrollo psíquico del niño. Sostenía que la educación general debía preceder a lo profesional que los poderes infantiles brotaban desde dentro y que el desarrollo necesitaba ser armonioso. -
(1760-1793) Lepelletier
Pretendió que ningún niño recibiera otra formación que no fuera revolucionaria a través de internados obligatorios, gratuitos y sostenidos por clases dirigentes. -
(1776-1841) Herbart.
El proceso de enseñanza debía seguir cuatro pasos formales.
1) Claridad en la presentación del contenido.
2) Asociación de un contenido con otro asimilado anteriormente para el alumno.
3) Ordenación y sistematización de los contenidos.
4) Aplicación a situaciones concretas de los conocimientos adquiridos. -
(1782-1852) Froebel
Idealizador de los jardines de niños. Consideraba que el desarrollo del niño dependía de una actividad espontanea (el juego), una actitud constructiva ( el trabajo manual) y un estudio de la naturaleza. Daba valor a la expresión corporal, el gesto, al dibujo, al juguete, al canto, al lenguaje. -
(1789) Revolución Francesa
Se baso en las exigencias populares de un sistema educativo. La Asamblea constituyente de 1789 elaboró varios proyectos de reforma escolar y educación nacional. -
(Siglo XIX) PENSAMIENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA
Consolidó la concepción burguesa de la educación.
Corrientes opuestas llegan al siglo XIX bajo los nombres de Marxismo y Positivismo. -
(1798-1857) Augusto Comte
Dedujo el sistema educacional, afirmando que cada individuo repetía las fases de la humanidad.
1ra Fase: la de la infancia, el aprendizaje no tendría un carácter formal. Transformaría gradualmente el fetichismo natural inicial en una concepción abstracta del mundo.
2da Fase: la de la adolescencia y de la juventud, el hombre se adentraría en el estudio sistemático de las ciencias. -
(1820-1903) Herbert Spencer
Hizo a un lado la concepción religiosa del maestro y valoró el principio de la formación científica de la educación. -
(Siglo XIX y XX) PENSAMIENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA.
Se formo en el seno del movimiento popular, para la democratización de la enseñanza. La concepción socialista de la educación se opone a la concepción burguesa. Propone educación igual para todos. Los principios de una educación pública socialista fueron enunciados por Marx y Engels y desarrolladas por Vladimir Ilich Lenin y E. Pistrak. -
(1818-1883) Karl Marx
Elaboro la doctrina socialista. Propuso que la transformación de la educación debería suceder paralelamente a la revolución social. Defendió el trabajo infantil, pero no la explotación infantil capitalista. -
(1858-1917) Emile Durkheim
Consideraba la educación como imagen y reflejo de la sociedad. La educación es un hecho fundamentalmente social. Así la pedagogía sería una teoría de la práctica social. -
(1861-1947) Alfred North Whitehead
"La educación es el arte de utilizar los conocimientos" -
(1870-1924) Vladimir Ilich Lenin
Fundador del comunismo bolchevique del partido comunista de la URSS. Estudioso del marxismo. Propuso que la educación pública debía de ser eminentemente política. Decía que la educación burguesa era mejor que la ignorancia. -
(1888-1939) Anton Semionovich Makarenko
Desafío la re-educación socialista. Tres personas necesarias en el ambiente educativo: Una simpática, un viejo rezongón y un alma buena. La educación correcta se da en colectivo. -
(1891-1937) Antonio Gramsci
Todos los hombres son intelectuales, cada quien a su modo.
Propuso la creación de servicios preescolares. La escuela clásica y profesional. Educación para las masas. La disciplina social en la juventud. -
(1918-1970) Vasil Sujomlinski
Su escuela recibía el nombre de “La escuela de la alegría”, ya que su base pedagógica es la alegría, la felicidad y la libertad y con ellas pretende desarrollar las potencialidades del niño. Dentro de su labor quería demostrar que todos los ideales pedagógicos humanísticos se pueden alcanzar tanto en la escuela media como en los más mayores y en cualquier aula.
