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María Montessori
- Le da un papel importante al ambiente donde se desarrolla el aprendizaje y se resalta el valor pedagógico del clima de la clase.
- El método montessori se sirve de material didáctico, a través del cual se desarrollan las funciones motrices e intelectuales. Su concstrucción se realiza a partir de experiencias simples y concretas.
- El material propuesto grantizaba la curiosidad y el interés del alumno,
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Ovidio Decroly
- La mente del niño realiza una actividad sincrética: percibe, siente, piensa y se expresa en terminos de totalidad.
- Propone los centros de interés: Se agrupan teniendo en cuenta las necesidades psicológicas del alumno y se desarrolla en el niño en relación con los disintos ambientes.
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William Heard Kilpatrick
- Prpone el Método de Proyecto: Realizan una tarea en un ambiente natural, integrando o globalizando la enseñanza.
- Todas las actividades escolares se pueden llevar a cabo siguiendo el método.
- Se clasifica en cuatro grupos:
- Producción
- Consumo
- Resolver problema
- Perfeccionar una técnica
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Edouard Claparede
- Pedagogía funcional: Basado en las necesidades e intereses del niño porque toda actividad surge por una necesidad.
- Pretende establecer leyes del comportamiento en relación con el intrés y adaptación al medio físico o social.
- Propone un Sistema de Grupos Móviles respetando las disposiciones de los alumnos. Las cuales están a cargo de distintos docentes y los grupos varian según las materias.
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Roger Cousinet
- Crea el método de Trabajo libre por grupos, pone al niño en condiciones de actuar, fundamentado en la vida social de los grupos.
- Los métodos activos son instrumentos de trabajo para que el alumno pueda servirse de ellos para aprender.
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Carleton W. Washburne
- Creador del Sistema Winnetka: Los alumnos realizan trabajos en común, organizando los programas escolares por medio de unidades o bloque de trabajo.
- Cada alumno lleva a la práctica según su ritmo empleando los recursos de manera libre.
- El docente guía el proceso y aplica una serie de pruebas para realizar el control de adquisión de contenidos y acciones alcanzadas.
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Helen Parkhurst
- Plan Dalton: es para aprender, y no para enseñar, de acuerdo al ritmo de cada alumno.
- El alumno regula su actividad de acuerdo al fin y sus dificultades. Las aulas se transforman en laboratorios, en cada una se trabaja una materia, y al frente hay un docente especializado.
- Se aplica a grupos adolescentes.
