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Justo Arosemena (Panama)
nació en la ciudad de Panamá el 18 de enero de 1741, en el seno de una familia de criollos. Al lado de su padre, quien era Escribano de Su Majestad, inicia sus estudios. Luego, en el Seminario estudia Latín y Retórica. Posteriormente, en la Universidad de San Francisco Javier, de Panamá, asiste a cursos de Filosofía, Arte, Física, Metafísica, Animalística y Lógica; aquí obtiene los títulos de Bachiller y de Maestro en Arte -
Diego Barros Arana (Chile)
En 1861, fue elegido secretario del Consejo de la Universidad de Chile, cargo en el que se mantuvo hasta que en diciembre de 1863 el Presidente José Joaquín Pérez lo nombró rector del Instituto Nacional, cuando tenía 33 años.
En 1865 introdujo en ese establecimiento las clases de Química, Historia Natural y de Historia de América y Geografía que asumió él mismo. Despertó polémicas en los colegios privados y los católicos, que le criticaron por haber suprimido las prácticas religiosas. -
Jose Manuel Estrada (Argentina)
Estrada propuso una serie de ideas novedosas para el campo de la Educación en la Argentina: a diferencia de otros intelectuales de la generación del 80 como Sarmiento Wilde, Estrada se opuso al Estado Docente, y favoreció el gobierno de la Educación tanto por el Estado como por las familias de los alumnos. Él también preveía una descentralización educativa que garantizara el derecho a la educación y la libertad de enseñanza. -
Luis Felipe Borja Perez (ecuador)
Ha recibido numerosos homenajes. Ocho años después de su muerte, se declaró por decreto el 13 de abril como el “Día del Maestro ecuatoriano” la cual pertenece a la fecha de su muerte.
Se enunció en su honor y el de Juan María Montalvo Fiallos y Federico González Suárez, maestros como él; e, igualmente, de aquellos otros maestros ecuatorianos que, sin precisamente haber pasado sus nombres a constar en la historia, perseveran en el recuerdo de muchos de quienes fueron sus discípulos. -
Salome Ureña (República Dominicana)
Es la mujer dominicana cuya obra ha sido objeto de mayor reconocimiento, tanto en el campo de la educación como en la poética funda el Instituto de Señoritas, que se constituyó en el primer centro destinado exclusivamente a la formación de maestras. Por primera vez la mujer tiene un espacio para educarse, pues hasta ese momento la educación estaba reservada sólo para hombres. -
Daniel Sanchez Bustamante (Bolivia)
Fue ministro de Educación y fundó la primera Escuela Nacional de Maestros durante el gobierno del Gral. Ismael Montes.
Estar a la vanguardia de los cambio hizo que también lo declararan “Colegio Experimental Piloto” por acogerse a la Reforma del Sistema Educativo Boliviano. -
Rosario Vera (Argentina)
Dedicó su vida a la enseñanza. Fundó el primer jardín de infantes argentino. El consejo nacional de educación le encargó la formación del primer museo Argentino para la escuela primaria, hoy complejo museológico del instituto Félix Bernasconi. Luego de una admirable trayectoria, llegó a inspectora de enseñanza secundaria, normal y especial. Falleció el 28 de mayo de 1950 es la fecha que se toma para conmemorar en su honor el "Día de la Maestra Jardinera" y el "Día de los Jardines de Infantes". -
Dario Salas (Chile)
Fue nombrado director general de educación primaria, trabajó incansablemente para implementar la ley de instrucción primaria obligatoria, promover el desarrollo profesional docente y difundir las ideas que mejor respondieran a las necesidades del país y elevaran su calidad de vida.El desarrollo democrático del país dependía de la capacidad de la escuela de incorporar a todos las personas, entregarles las herramientas que les permitiran participar en procesos, en su crecimiento. -
Maria Isabel Carvajal (costa rica)
Muy joven inició su servicio en el Magisterio fue maestra durante muchos años en escuelas urbanas y rurales, siendo además la primera que fundó un centro de educación infantil preescolar en Costa Rica. Inicia su labor literaria. Sus preocupaciones de educadora encarnaron en su obra cuando compuso teatro infantil (La niña Sol, Había una vez), cuando redactó temas para libros infantiles de texto, en su obra recopiladora y creadora de cuentos para niños de su propia invención. -
Agustín Nieto Caballero (Colombia)
Un bogotano de formación europea, conocedor de las corrientes pedagógicas que recorrían el viejo continente y Norteamérica, particularmente de las propuestas pedagógicas de María Montessori y Ovidio Decroly, las cuales, adaptadas a la realidad y la cultura nacionales, inspiraron la creación del Gimnasio Moderno y las demás empresas emprendidas por don Agustín en el ámbito educativo. Se propuso forjar ciudadanos que fueran capaces de dirigir los destinos de la patria y cultura propia. -
Elizardo Perez (Bolivia)
Cambió las ideas y posiciones sobre la educación indígena dijo que ésta debía nacer de la realidad del campo y de lo más importante de la cultura aimara y quechua. Creó la escuela de Warisata que llevó a la práctica la idea de que el indio era sujeto y no objeto, que había que tomar los elementos del pasado y hacer de la escuela un núcleo productivo. Warisata cambió la mentalidad general en relación al tema y a pesar de su destrucción sobrevivió en las medidas de la reforma educativa de 1955 -
Maria Chinchilla (Guatemala)
fue una maestra guatemalteca que se convirtió en el símbolo de las luchas magisteriales en contra del gobierno del general Jorge Ubico al ser asesinada durante una manifestación pacífica contra el gobernante. -
Jose María Arguedas (Peru)
Fue un gran pedagogo, su mayor pensamiento es la unión y la comunicación intercultural, que sea propia, rica en valores: "sin cultura no hay educación" el piensa que las culturas se deben complementar.
El maestro debe ser cordial, protector, intermediario, y creador de un entorno educativo seguro, sano y dotado de todos los recursos necesarios. -
Carlos Cueto Fernandini (Peru)
postuló y defendió Reforma de la Universidad como asunto exclusivo de la Universidad, a la vez que promovió la necesidad de una filosofía integral del conocimiento universitario como nuevo orden moral y pedagógico.En muchos escenarios manifestó que la Universidad no debería ser agencia política sino centro de enseñanza e investigación, que debería preparar para la vida práctica, revertir hacia la sociedad en forma de conocimiento y forjar profesionales para la vida con contenido comunitario. -
Manuel Ascunce Domenech (Cuba)
Fue un joven cubano que se enfrentó a la guerrilla de los alzados cuando estos fueron a ajusticiar a su alumno Pedro Lantigua, un estudiante guajiro. Así ocurrieron, los hechos el 26 de noviembre de 1961"Pedro, no dispares, que somos tus compañeros" le dijeron los contrarrevolucionarios, que así logran engañarlo y quitarle el fusil. Inmediatamente identificaron a Manuel Ascunce como el maestro comunista, y se los llevaron. Los encontraron al otro día, torturados, asesinados en un árbol.
