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JUAN AMOS COMENIO
Moravia, Polonia, Suecia, Inglaterra, Hungría y Holanda. Didáctica Magna “enseña todo a todos”.
• Didáctica General.
• Didáctica especial.
• Organización escolar.
De rerum humanarum emendatione consultatio catholica -
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JEAN-JACQUES ROUSSEAU
Francia, Suiza Emilio o De la Educación
El contrato social
Discursos:
• Discurso sobre las ciencias y las artes
• Discurso sobre el origen y los fundamentos de la desigualdad entre los hombres.
Novela Julia o la Nueva Eloísa. -
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JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
Zúrich Vigilia de un solitario 1780
Cómo Gertrudis enseña a sus hijos
El Método, 29 p. 1801
Cartas sobre educación infantil
Conseguir que el hombre llegue a la perfección (desarrollo de las capacidades humanas)
La humanización del hombre es el fin de la educación.
Triple actividad:
Espíritu: vida intelectual
Corazón: vida moral
Mano: vida práctica
La educación sigue el desarrollo de la Humanidad.
El camino que debe seguir la educación es: -
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SIMÓN RODRIGUEZ
Representación al Ayuntamiento (Caracas, 179
Reflexiones sobre los defectos que vician la escuela de primeras letras en Caracas, y medio de lograr su reforma por un nuevo establecimiento 3)
El libertador del Mediodía de América y sus compañeros de armas, defendidos por un amigo de la causa social
Sociedades americanas en 1828. Cómo serán y cómo podrían ser en los siglos venideros
Consejos de amigo dados al Colegio de Latacunga -
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JOHANN FRIEDRICH HERBART
Se le considera el padre de la pedagogía científica; su pedagogía general es deducida de la idea de educación. Esboza un curso de pedagogía <<Manuales de la filosofía>> influenciado por Rousseau y Pestalozzi. Se le puede considerar un filósofo relativista optimista y científico. Considera el alma humana como una hoja en blanco. Cree que no hay ideas innatas pero sí una capacidad humana (moral). -
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FRIEDRICH FRÖBEL
La educación del hombre (1826).
Acuñó el término «jardín de niños» (en alemán, Kindergarten), centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego. Para esto, desarrolló material didáctico específico para niños, a los que él llamó “dones”, y se preocupó de la formación de las madres, convencido de la gran importancia de estas en el desarrollo de los sujetos. El niño es considerado el principal protagonista de su propia educación. -
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LIEV TOLSTOI
Polonia, Rusia Confesión (1882)
El primer peldaño (Первая ступень; 1891)
Iglesia y Estado (1891)
El Reino de Dios está en Vosotros (Царство Божие внутри вас [Tsarstvo Bózhiye vnutrí vas]; 1894)
No Puedo Callarme
¿Qué es el Arte?
Cantando por mi vida
La escuela de Yásnaia Poliana
El origen del mal
La esclavitud de nuestro tiempo (1909) -
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JOHN DEWEY
Estados Unidos Democracia y Educación
La teoría de la Valoración
El arte como experiencia.
La nueva Psicología
Psicología
Cómo pensamos
Educación y democracia
Libertad y cultura -
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MARÍA MONTESSORI
Italia, Paises Bajos El método de la pedagogía Montessori (1909)11
Antropología pedagógica (1913)
El manual personal de la Dra. Montessori (1914)
Manual práctico del método Montessori Ideas generales sobre el método (1915)
Método avanzado Montessori (2 vols., 1917)
El niño en la Iglesia (1929)
La misa explicada a los niños (1932)
Paz y Educación (1934)
El secreto de la infancia (1936)
Ideas generales sobre mi método (1948, editorial Losada, Buenos Aires)
La casa de los niños (1907) -
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OVIDE DECREOLY
Bélgica
Propuesta de la escuela Nueva.
Las medidas de la inteligencia del niño
Hechos de psicología individual y la psicología experimental 1908
Función de globalización 1923
La liberté et l'éducation, 1925
La práctica de los test de inteligencia
El juego educativo: iniciación a la actividad intelectual y motriz. -
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EDOUARD CLAPARÉDE
Suiza
L’association des idées (1903)
Psychologie de l’enfant et pédagogie expérimentale (1909)
L’éducation fonctionnelle (1931)
La genèse de l’hypothèse (1933) -
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ADOLPHE FERRIERE
Suiza, Suecia,
Educación Progresiva.- La escuela activa, 1920.
- La educación autónoma 1926.
- La libertad del niño en la escuela activa, 1928.
- Transformemos la escuela, 1929.
- La educación en la familia. Problemas de educación nueva.
vitalidad
libertad
individualidad
colectividad -
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ROGER COUSINET
Frances Sistema Educativo Progressista en Francia.
Enseñanza Activa
Fundó la Asociación de la Nueva Educación. Un método de grupos libres de trabajo.
La vida social del niño.
La nueva educación
Hazlo como digo. -
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CELESTINI FREINET
Desarrolla el “Método Natural”.
1964 - Las enfermedades escolares.
1969 - La psicología sensitiva y la educación.
1971 - Educación por el trabajo.
1972 - Los métodos naturales.
1975 - Nacimiento de una pedagogía popular.
1976 - Por una escuela del pueblo.
1976 - Técnicas Freinet de la Escuela Moderna.
1996 - La escuela moderna francesa. Una pedagogía moderna de sentido común.