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Marìa Tecla Artemisia Montessori
Noción de educación: Montessori decía que la educación se basa en un triangulo: ambiente, amor, niño- ambiente, se debe respetar el derecho del niño a protestar y opinar: esto conlleva a las capacidades de observación,análisis y síntesis, que necesitamos facilitarles métodos para desarrollarlas asì también elaboró la Pedagogía científica: partiendo de la observación y del método científico, elaboraba sus materiales y su filosofía. -
Aportes a la educación de Marìa Montessori
María Montessori revolucionó los parámetros educativos, existentes hasta ese momento, poniendo al Niño como auténtico protagonista de todo el proceso educativo.
Siguiendo el Método Montessori los niños se desarrollan en un ambiente preparado, basado en unos principios naturales muy claros (autonomía; independencia; iniciativa; capacidad de elegir; desarrollo de la voluntad; y auto disciplina) con la idea de que el Niño sea su propio maestro. -
Ovide Decroly
Noción de educación: Para Decroly, la educación es el desarrollo sensorial. Preparando al niño para la vida, fue uno de los impulsores de la escuela nueva, desarrollando una alternativa educativa integral que se aproxima a la realidad escolar con un triple enfoque:
1. Formuló unos principios psico-pedagógicos sobre el aprendizaje.
2. Presentó unos procesos didácticos.
3. Propuso un programa alternativo de contenidos educativos.
Su método se basaba en la experimentación. -
El Educando segùn Ovide Decroly
La educación para este autor, debía respetar la originalidad del niño para poder lograr una mejor integración de las generaciones jóvenes al medio social…"un objetivo social no puede lograrse si no tomamos en cuenta las posibilidades de los individuos". -
El educador segùn Ovide Decroly
Debe conducir al estudiante por un proceso analítico-sintético, introducir mediante los juegos de relaciones espaciales las ideas pedagógicas relativas al esquema corporal, a la orientación y al análisis del fenómeno temporal. -
El educando según Alexander Sutherland
Debía ser libre sin dejar que alguien le dijera qué, cómo y cuándo hacer algo, que fueran seres autónomos con la capacidad de formar su propia opinión, de igual manera no debe estar sometido a una disciplina rígida. -
El educador según Alexander Sutherland
Su fin debe ser lograr que el niño trabaje con alegría,lo que recibe el niño de él debe ir en concordancia con las necesidades psíquicas y capacidades del niño, no debe haber disciplina rígida ya que produciría temor y detendría el esfuerzo del niño, no enseñarle por obligación, aplicar el respeto mutuo, debe ser sincero y nunca engañar pues así lograría confianza en el educando. -
Alexander Sutherlan Neill
Noción de educación: Neill decía que en la educación se debía trabajar con la dimensión emocional del alumno, para que la sensibilidad sobrepasara siempre la racionalidad, los niños tenían que ir a la escuela y recibir a su padres solo a veces, lo que él decía muchas veces era que el niño tuviera la libertad de elegir y decidir qué aprender. -
Antòn Semionovich Makarenko
Noción de educación: La pedagogía de Makarenko se basaba en la práctica y en la experiencia, por su época la pedagogía de él se dividía en dos partes: la creación de la conciencia de grupo y el trabajo productivo, asì también iba orientada a formar hombres constructores activos del comunismo,también creó un sistema pedagógico, innovador, el cual se refleja a través de novelas, obras de teatro y guiones cinematográficos -
El educador segùn Antòn Semionovich
La enseñanza para Makarenko,debía ser de modo que se familiarizara a los alumnos con la producción agrícola e industrial, asì como también debían ser innovadores, intercalar la parte del juego con el trabajo, guiar al estudiante a ser parte de lo colectivo. -
El educando según Antòn Semionovich
Debido a la época en la que vivió reflexionò sobre que el estudiante debía saber de la honestidad, la eficiencia, la puntualidad, la cuales ayudarían al comportamiento dentro la sociedad y asì se creen personas competentes, obedientes.
También es necesario que sea comunista y no solo ver por él solo sino en conjunto con otros compañeros. -
El educador según Jean Piaget
El docente debe ser un guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje para ello deben plantearles distintas situaciones problemáticas que los perturben y desequilibren que creen hombres creadores e inventores, que forman mentes que estén en condiciones de poder criticar, verificar y no aceptar todo lo que se le expone, formar alumnos activos. -
El educando segùn Jean Piaget
Como Piaget fue uno de los constructivistas el estudiante debía crear sus propios procesos de solución, que fuera creativo, participar, proponer y defender ideas, aceptar las ideas de otros, preguntar, proponer soluciones, escuchar a maestro y compañero. -
Jean William Fritz Piaget
Noción de educaciòn: Para Piaget educar era adaptar al niño al medio social adulto, decía que la verdadera educación intelectual no se trataba de repetir lo de personas anteriormente sino que el hombre tuviera la capacidad de hacer cosas nuevas, que se impulsara las investigaciones libres para lograr recordarlo sin problemas. -
Celestine Freinet
Noción de educación: amaba la existencia de una dependencia entre la escuela y el medio social para concluir que no existe una educación ideal, solo una educación de clases. De ahí su opción por la clase trabajadora y la necesidad de intentar una experiencia renovadora de la enseñanza. -
Aportes a la educación de Celestine Freinet
Tècnicas:
Clase-paseo(recorrido)
Diario escolar: para difundirlo en el medio familiar ya que relata lo sucedido en clases.
Cooperativa escolar (proyectos y adopción de decisiones)
Lectura (para la comunicación escolar)
Imprenta (herramienta para difundir los trabajos de los estudiantes)
Gramática (diccionarios y aclaración de dudas al estudiante)
Cálculo (asignaturas de matemáticas)
Historia(se reconstruye en localidad por medio de experiencias)
Geografía(objetos naturales) -
El educador segùn Jean Piaget
Según él es un acompañante, un guía comprometido con la labor de la enseñanza a través de las llamadas invariantes pedagógicas pueden tener un parámetro para su práctica pedagógica percibiendo su evolución a lo largo del año escolar -
El educando según Celestine Freinet
Conocedor de su medio a través de la guía de profesor
Es el elemento principal que cambiará a la sociedad
Su educación sera integral y comprometida con la sociedad.
Consciente de si entorno y de los demás.
