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Oct 18, 1571
Wolfgang Ratke
- el decia que la enseñanza debe impartirse siguiendo el curso de la naturaleza irá de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido. -El aprendizaje debe discurrir sin violencia, ya que ésta es contraria a la naturaleza. El maestro debe limitarse a enseñar; la disciplina y la coacción pertenecen a otro funcionamiento. Uniformidad y armonía en todas las cosas en métodos de enseñanza, libros, reglas, etc.
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Jan Amos Komenský
-inicio de la tradicion didactica como tecnica
-ausencia de los politico-social.
-surgen escuelas publicas
-ciencia y tecnica -
Jean-Jacques Rousseau
-naturaleza civilizada : tecnicas adaptadas a la naturaleza del ser como -rducacion positiva, educacion negativa, espiritu y autonomia del hombre, educacion indirecta.
-el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento del nacionalismo. -
Johann Friedrich Herbart
- propone la existencia de un umbral mínimo para los estímulos, término que designa la mínima intensidad que un estímulo debe tener para ser perceptible.
- Considera que el alma humana como una hoja en blanco. Cree que no hay ideas innatas pero sí una capacidad humana (moral)
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Émile Durkheim
-creador de la sociologia pedagogica
marca los tiempos de la educacion
socializacion =el ser social
- tambien el crea la escuela nueva, donde ve la importancia del alumno
la organizacion del programa escoar total
y dice que el maestro es un guia no un poder. -
Maria Montessori
-pedagogia en la autoactividad, libertad en la educacion , autonimia, orden , ambiente.
-introcuce el círculo creciente de esperiencias por sentidos.
-derarrollo en funciones potrices e intelectuales -
Ovidio Decroly
-MÉTODO DE DECROLY el descubrimiento de las necesidades del niño permiteconocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención.
-Proceso de enseñanza aprendizaje1.la observación 2.la asociación 3.la expresió
