Pedagógos

  • Aug 18, 1571

    Wolfang Ratke

    Wolfang Ratke
    Fue el primero en usar la palabra "Didáctica"
    La enseñanza es impartida en orden: de lo fácil a lo dificil.
    Debe de existir una armonía entre los métodos de enseñanza, libros y reglas.
    Solamente las ideas comprendidas son retenidas por la inteligencia.
  • John Locke

    John Locke
    Filósofo, médico y pedagogó ingles.
    Rechaza las ideas innatas.
    Todo conocimiento procede de la experiencia sensible.
    La tecnología es una ciencia que facilita el aprendizaje.
    El docente debe de aplicar las técnicas necesarias para que el alumno aprenda.
  • Pestalozzy

    Pestalozzy
    le dió a la educación un caracter social.
    Considera la educación como algo espontaneo y creativo.
    Educar es promover la libertad.
    Integra la teória y la práctica
    La educación integra cabeza, manos y corazon.
  • John Dewey

    John Dewey
    Filófo y pedagógo.
    Su pedagogía es pragmática.
    "la enseñanza por educación"
    El aprendizaje debe de ser mecánica y formal.
    El aprender haciendo es parte de su pedagogía.
    Su principal obra es mi Credo Pedagógico
  • María Montessori

    María Montessori
    Médica y pedagóga italiana
    Le da gran importancia a lo biológico.
    Considera centro a la libertad en la educación.
    Busca en los niños autonomia.
    Les muestra la adquisición de hábitos.
    La didáctica es una ayuda que recibe el alumno.
    Se adquiere el método montessoriana, en donde se adquiere el conocimiento a partir de experiencias simples y concretas.
  • Ovidio Decroly

    Ovidio Decroly
    El niño piensa, siente y expresa en término de globalización.
    Propone un método denominado "cento de interés."
    Hace de la escuela un ambiente de vida para el alumno.
    Los programas de enseñanza deben de mostrar áreas y no disciplinas.
  • Adolfo Ferriere

    Adolfo Ferriere
    Educador y pedagogo Suizo.
    Crea la Oficina Internacional de Escuelas Nuevas.
    la escuela nueva parte de los interéses psicológicos y naturales del niño.
    El niño se apropia de lo que aprende.
    Existe una menor exigencia sistemática.