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RENACIMIENTO
El término renacimiento nace del surgimiento de una cultura fundada en una nueva base socioeconomica y constituye el paso del feudalismo al capitalismo.(Renault, p. 55, 2004) -
ESCUELAS ALEMANAS
Se comienza a hablar de la pedagogía científica cuando se vinculó la orientación de las ciencias de la educación con la filosofia de la vida, de manera que la sola intencion de hacer pedagogía se contemplaba como el ideal para los jóvenes alemanes (Dilthey, p. 98, 1833) -
ORIGEN DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA
La pedagogía critica surgió como una corriente a mediados del siglo XIX con la finalidad de revolucionar los métodos de enseñanza que se venían trabajando en épocas pasadas.la pedagogía critica, es conocida también como escuela nueva, escuela activa o escuela de la liberación. surge en opocicion a la escuela tradicional, donde la enseñanza se consideraba como un sistema magiocentrista. (Merchan, p. 223, 2005) -
TEORIA CRITICA
Los movimientos de la educación libertaria fueron claven en la aparición de la teoria critica. Autores como Tolstoi y Rogers. Introdujeron procesos de renovación pedagógica en el ámbito escolar, para provocar cambios de indole social mediante una organización democrática y asamblearia que respete la verdadera autonomía del individuo. (Egorov, p. 112, 2001). -
INTEGRACIÓN SOCIAL Y PERSONAS LIBRES
Ferreri Guarida desde España (1909) y Makárenko en la unión soviética (1925), por medio de sus experiencias en sus paises de origen lograron consolidar almenos teoricamente un devenir de los procesos educativos basado en los modelos educativos asumidos, formas de integración social y la formación de personas libres de prejuicios y dogmas (Ferreri, p. 282, 1909) -
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Un grupo de cientificos conformaron la escuela de Frankfurt en el año de 1922, ciencia del espiritu critico, la cual abordó el tema por primera vez de la pedagogia critica en toda su complejidad . Este análisis comprendia acción para la politica y el discurso para la educación demostrando que la acción humana es un cambio social y de emancipación. -
FREIRE
Complementó la teoria del discurso. Destacó la perspectiva comunicativa y amplió la comprensibilidad de la teoria critica, en otras palabras, propició la emergencia de otras teorias críticas de la educación. Con su obra, "la pedagogía del oprimido", Freire consideró oportuno incluir la toma de conciencia como fin último de la educacion libertataria y como tal la relación de la persona con su entorno. -
TEORIA DEL DISCURSO
En este año aparece la teoria del discurso o teoria de la acción comunicativa. Su definición original consiste en exigir de los interlocutores la capacidad de distinguir entre ser y deber ser, entre problemas teóricos y prácticos, para enjuiciar de manera coherente y competente la correccion de las normas y las acciones. (Karam, p. 28, 2005) -
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
En este año, Jennis Jenkyns, a partir de la obra de Stenhouse describió que el curriculum no podia parecerse a la transmisión mecánica de los contenidos de la reforma. Por lo tanto permitió que esta tomara la forma de un proceso experimental de la investigación curricular donde el docente toma parte al desarrollar las capacidades de reflexión y de acción. (Freire, p. 210, 1986) -
PEDAGOGÍA CRITICA EN COLOMBIA
La pedagogía crítica en Colombia tuvo sus primeros representantes en la educación superior, en universidades como, la Universidad de Antióquia, la Universidad Pedagógica de Colombia y la Universidad del Valle. El movimiento pedagógico en Colombia, es la organización más emblemática en pedagogía crítica. Surgió en 1982 (Castellanos, p. 93, 2000)
