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Siglo V HISTORIA DE LA PEDAGOGIA
Platón plantea una clase de educación para adquirir virtudes,
La educación en el sistema Romano transmitió la cultura griega en las escuelas cristianas. -
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Concepto de Pedagogía
La pedagogía viene del griego paidogogía, (paidos: niño, ago: llegar, concluir),está conformada por un conjunto de saberes.
Es una ciencia de carácter psicosocial, que nutre a otras disciplinas. Es una ciencia de la educación que guía las relaciones de docentes y estudiantes en cuanto a la identidad, el discurso, los saberes y el maestro. -
Siglo XVIII Periodo Clásico
Es la época del desarrollo humano, entre sus representantes citamos a:
Comenico:(1592-1670), filósofo y pedagogo, padre de la pedagogía, escribió la obra de la Didáctica Magna. enmarca el concepto de escuela en la escolarización del niño, en torno al método, la ciencia de la educación, las discusiones y las preocupaciones propias. -
Siglo XVIII Periodo Clásico
Pestalozzi:(1746-1827), reforma la pedagogía tradicional, desarrolla el concepto de educación e incluye el concepto de didáctica, defiende la individualidad del niño y el concepto de preparación del maestro, articula la enseñanza y el aprendizaje mediante un método. -
Siglo XVIII Periodo Clásico
Juan Jacobo Rousseau: Ginebra (1712), Resalta la preocupación por el niño en su obra El Emilio. -
Siglo XVIII Periodo Clásico
Herbart (1976 - 1841),siguió a Kant en la cultura y la moral, representante del siglo XIX y XX, fundamentó su pedagogía en la psicología y la filosofía, plantea la pedagogía desde el concepto y el pensar autóctono, plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamente la razón del ser.
Buscó el saber científico. -
Siglo XX Escuela nueva o escuela Activa
Surge en reacción a la escuela tradicional, aparece en esta época la tecnología educativa, que no se le da importancia por considerarse parte de la clase, la instrucción y el aprendizaje. Durante este siglo se universaliza la educación, , se enfatiza en principios éticos y valores científicos, respondiendo a la problemática social e individual, se potencia el saber pedagógico, surgen nuevas estrategias, se habla el rol del educador y el educando, se cuestionan la preparación del educador. -
Aprendizaje Significativo:
Parte de la integración del conocimiento, como lo propone J. Marzano, (1992), enseñar con las dimensiones del aprendizaje, con una taxonomía centrada en el aprendizaje, que sea de útil, tenga sentido, se relacione con otros conocimientos y aplique en una situación.
El estudiante es el ente activo y el docente el colaborador, que facilita el proceso educativo y da estrategias de aprendizaje, el estudiante construye el conocimiento desde un conocimiento previo y uno nuevo. -
Teorías del Aprendizaje Significativo:
Estas teorías se fundamentan en el constructivismo que se apoya en la epistemología, la psicología del desarrollo y la clínica y en otras disciplinas. -
Representantes del Aprendizaje Significativo:
Lev Vigotsky,1896-1934:El aprendizaje se produce entre adultos, pares, cultura e instituciones, donde se desarrollan las actividades mentales (pensamiento, atención, memoria y voluntad),apropiándose de signos e instrumentos de la cultura que permiten reconstruir significados e interactuar en contexto, el sujeto incentiva el aprendizaje y desarrolla habilidades a partir de nuevos conocimientos y significados, así el aprendizaje depende de la relación social y la zona de desarrollo próximo. -
Representantes del Aprendizaje Significativo:
Jean Piaget (1896 - 1980) :
Aportó el desarrollo psicogenético, el aprendizaje se da de la relación de la persona con el objeto, así construye el conocimiento, modificándolo mediante el proceso de acomodación y asimilación, fundamenta su teoría en estos conceptos:
La inteligencia, la adaptabilidad, la asimilación, acomodación , equilibración. -
Siglo XXI
Se integran los medios de comunicación a la educación, promocionados por el Ministerio de Educación, se orienta a utilizar la televisión, radio, cine, vídeos e impresos en clases, a desarrollar nuevas competencias que respondan al mundo globalizado del conocimiento.
Como propuesta educativa se plantea fortalecer las competencias (cognoscitivas, argumentativas y propositivas), por medio de la inclusión de los medios de comunicación. -
Teorías del aprendizaje significativo:
David Paul Ausubel,(1918- 2008)El sujeto transforma y estructura a partir de la estructura cognitiva, el aprendizaje debe ser significativo y desde lo cognoscitivo y la interacción con nueva información, se fundamenta en: estructura cognoscitiva, tipos significatividad, tipos de aprendizaje y asimilación. Propone tres tipos de aprendizaje: representacional, generalización y diferenciación. La asimilación se da, de un aprendizaje subordinado, supraordinado,y aprendizaje combinatorio. -
Representantes del Aprendizaje significativo:
Jerome Bruner (1915-2016) Plantea el aprendizaje por descubrimiento, a partir de conocimientos pasados y presentes, que son transformados, proponiendo nuevos conocimientos, El aprendiz debe solucionar problemas,estar en un ambiente propicio, aprende de lo cotidiano, el docente debe hacer comprenda la información y la transforme, se fundamenta en el desarrollo de crecimiento intelectual, principios de aprendizaje, racionalidad del sujeto y potencialidad cognitiva. -
Definición de aprendizaje
El aprendizaje autónomo: es la adquisición del conocimiento a través de operaciones mentales y motivación que surge del contexto para que la persona a construya su propio conocimiento.
En la actualidad se requiere que los educandos desarrollen las competencias cognitivas, argumentativas y propositivas que planteen soluciones a los conflictos que se presentan.
Las prácticas pedagógicas deben replantearse, por un aprendizaje significativo, desde la práctica, dejando atrás la memoria.
