R

PEDAGOGÍA LENTA Y SERENA

By fanypc

  • FILÓSOFOS

    FILÓSOFOS
    Platón y Platón resaltaban la importancia de gestionar nuestro propio ocio y tiempo para nosotros mismos. Rousseau, Piaget o Dewey teorizaron sobre la necesidad de adaptar la educación del niño y no sobre cargar los planes de estudios.

  • MOVIMIENTO SLOW

    MOVIMIENTO SLOW
    Como reacción al modelo de vida, veloz e inmediato afecta las diferentes facetas de nuestra vida, se origina el movimiento "slow". Gracias al italiano Carlo Petrini.

  • KAIRÓS

    KAIRÓS
    Se basa en la filosofía de vida del Kairós (tiempo que se requiere para cualquier acontecimiento).

  • SLOW SCHOOLING

    SLOW SCHOOLING
    El decano de Harvard, Harry Lewis escribio una carta a los nuevos estudiantes, mencionando "No en vano, toda esa sobrecarga y competitividad que reciben los niños acaba repercutiendo en los adultos ya que, en ocasiones, buscamos una formación y renovación constante en pos de una hiperformación (la llamada titulitis) sin dejar asentar o profundizar del todo en aquello que aprendemos."

  • SLOW SCHOOLING

    SLOW SCHOOLING
    El pedagogo Maurice Holt publicará el manifiesto slow schooling que alertaba sobre la uniformidad de currículos, la acumulación memorística de contenidos y la estandarización de pruebas.

  • ELOGIO DE LA LENTITUD

    ELOGIO DE LA LENTITUD
    El concepto del movimiento Slow cobro fama gracias al lbro "Elogio de la lentitud" del periodista Carl Honoré. Que consideraba que se debe buscar un equilibro y control del ritmo de vida.

  • LOS PRECEPTOS DEL SLOW SCHOOLING

    LOS PRECEPTOS DEL SLOW SCHOOLING
    El modelo de educación lenta está centrado en fijar unos ritmos equilibrados que respeten los diferentes ritmos de aprendizaje. En su libro Elogio de la educación lenta, Joan Domènech fija los siguientes principios: *La educación es un proceso lento, cualitativo y sostenible.
    *Hay que respetar los tiempos específicos de cada niño y el momento oportuno para aprender.
    *Hay un tiempo para ser niños y otro para relacionarse con los adultos.

  • MARIA NOVO

    MARIA NOVO
    "Lo importante respecto al tiempo no es tanto si corremos como si nos paramos, sino si tenemos criterios, para saber cuando hay que correr y cuando se debe parar"

  • CARL HONORÉ

    CARL HONORÉ
    "Cultura del hacer"

  • PENNY RITSCHER

    PENNY RITSCHER
    "Respeto escrupuloso de los diferentes ritmos de aprendizaje de los niños, maestros y familias."