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1553
Uso de la “Reglas para los estudios de los colegios”
Texto jesuita utilizado en los colegios españoles, también vigentes durante el virreinato. Incluían contenidos disciplinarios, propios de una orientación escolar. -
1553
Presencia de “Los correctores”
Antecedente de los orientadores o auxiliares académicos (hoy prefectos) -
Period: 1553 to
ETAPA COLONIAL
XVI/1553 a XVIII/1794 -
Divulgación del “discurso en el cual se propone crear la profesión de institutor de la juventud”
Publicado en la Gaceta de Literatura, por José Antonio Alzate. -
Period: to
ETAPA LIBERAL, HACIA LA CONFORMACIÓN DEL ESTADO MEXICANO
S XIX 1822-1870 -
Llega a México la pedagogía lancasteriana y con ella “los monitores” o “instructores ayudantes del orden”
Figuras pedagógicas propuestas por Joseph Lancaster. Su presencia y formación destacaba durante el proceso de aprendizaje de los alumnos. -
Nacen las escuelas normales lancasterianas (1823-1849)
Sus principios teóricos y los métodos utilizados muestran una cercana relación con la práctica de la orientación educativa -
Formación de maestros
Estrategia llevada a cabo por los liberales junto con la alfabetización y la creación de escuelas con el fin de crear un estado educador y legitimar la ideología liberal. (1854-1857) -
La “enseñanza objetiva”
Metodología pedagógica propuesta por el Maestro Manuel Flores. Utilizada en la educación normalista durante el periodo juarista. -
Period: to
ETAPA PORFIRISTA
S XIX 1881-1910 -
Se realizan los “Congresos higiénicos pedagógicos”
Son modelos de Orientación educativa formal, que estrecharon vínculos con la educación. Reunió a médicos y pedagogos en la ciudad de México. Se llevaron a cabo en los años de 1882, 1889, 1891 y 191, en los cuales trataron diversos temas, sin embargo destacan dos que propios de la orientación educativa formal: 1) Características del método de enseñanza más adecuado y 2) la distribución diaria óptima del trabajo escolar. -
Los modelos pedagógicos de la Escuela Modelo de Orizaba, la Escuela Normal Veracruzana y la Escuela Normal de Profesores de Instrucción Pública de la ciudad de México
Develan y replantean un discurso y una práctica de orientación educativa formal. Lo cual se aprecia en la metodología que utilizan para la organización del tiempo y el estudio; la creación de mejores condiciones de aprendizaje y en el proceso donde surgen los intereses profesionales -
Sobresalen las pedagogías de E. Rébsamen, E. Laubscher, M, Cervantes. Luis E. Ruíz, A. Lombardo, y M. Flores, por sus notables aportaciones pedagógicas al ámbito psicopedagógico de la orientación educativa formal.
Consideraron la parte afectiva, cognoscitiva e ideológica del alumno para el desarrollo de la enseñanza sin perder de vista la orientación ideológica del Estado, y propusieron formas de organización para la escuela y su aprendizaje. -
Period: to
ETAPA MADERISTA
S XX 1910-1935 -
Se realiza a nivel nacional la llamada “Encuesta Pani"
Realizada por Alberto J. Pani, para conocer la opinión pública sobre el decreto de las escuelas rudimentarias. Trabajo valioso que recabó sustanciales opiniones sobre la educación elemental. -
Se realiza el Primer Congreso Mexicano del Niño
Se toman en cuenta los aspectos biológicos, psíquicos y pedagógicos en el desarrollo de los niños. -
Publicación del libro “Educación Industrial” escrito por el profesor Rafael Ramírez
Motivado por los resultados de la encuesta Pani, el libro, sentó las bases para la creación de las escuelas tecnológicas y el estudio profesional de la orientación vocacional. -
Creación del Departamento de Psicopedagogía e Higiene Escolar y Previsión social.
Nace como resultado de los congresos anteriores. Asimismo, derivó el documento base para la organización de la escuela primaria. -
Nace la Secretaría de Educación Pública y con ella la obra educativa de José Vasconcelos y de Moisés Sáenz.
Ambos influenciados por las corrientes educativas soviéticas, son el antecedente de la educación socialista promovida durante el gobierno de Lázaro Cárdenas. -
El Departamento de Psicopedagogía e Higiene Escolar y Previsión social se convierte en el Instituto Nacional de Psicopedagogía
A partir de entonces la concepción de la orientación educativa formal se transforma y se convierte en un concepto pragmático de la educación, se considera más como una tecnología que como un discurso ideológico promotor de valores educativos nacionalistas como fue originalmente concebido.
