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2020 BCE
Que es la didáctica
La Didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas. -
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Origen de la palabra didáctica
La palabra didáctica deriva del griego didaktike (‘enseñar’) y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. -
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Edad media
En el período que abarca la edad media la didáctica empieza a hacerse eje en lo que respeta al conocimiento intelectual, ya que muchos de los filósofos querían compartir sus saberes, con aquellos que creían necesario. Con las bases de la edad antigua y principalmente las impuestas por Sócrates y su aprendiz (Platón y seguidamente Aristóteles) tras la caída del imperio romano, en esta época planta la semilla de las universidades, y las escuelas que promueven el saber. -
Edad antigua
Podemos identificar la didáctica desde los tiempos de la Grecia Antigua, pasando por Roma, por la propia Edad Media y por supuesto por el siglo XVII -
WOLFANT RATKEN
inició el uso de nuevos métodos para enseñar más rápidamente la lengua vernácula, las lenguas clásicas y el hebreo. En él se hallan anunciados los principios realistas de que no deben haber estudio de palabras sin el conocimiento de las cosas que representan . La enseñanza debe seguir el orden y el curso de la naturaleza, y debe proseguirse siempre por la investigación personal, el experimento y el análisis. -
Edad moderna
El origen de la didáctica como disciplina, surge la necesidad de aplicar bases tanto filosóficas como económicas, políticas, sociales, culturales y hasta religiosas, además de un modelo en el cual pueda ser implementado. -
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Aportes
Introdujo de manera detallada y cuidadosa principios y reglas para la enseñanza.
Aportó que la enseñanza no debía ser memorística, ni bancaria.
Insistió que la enseñanza se debía relacionar con los fenómenos observables, lo estudiado debe aplicarse en la practica.
Aportó que la enseñanza debe ser acorde a la edad y de forma secuenciada -
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Aportes
Pone la formación del niño a merced de la naturaleza,
Inducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles. -
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Jean-Jacques Rousseau
La obra del filósofo, Rousseau, guarda una gran relación con la didáctica en general ya que él, impuso un método que si bien puede ser juzgado como pedagógico, también forma parte de un conjunto de estrategias didácticas para fomentar el aprendizaje. -
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Peztalozzi
para quien el objetivo de la educación era lograr la intuición clara de lo bueno y lo recto. -
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Aportes
le dio importancia al desarrollo del niño
valoro las actividades espontaneas del niño
hizo énfasis en la ejecución de actividades manuales. -
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Herbart
se refirió a la Didáctica como el resultado del estudio científico o de la combinación entre la enseñanza y la instrucción y considerado a la primera como la vía para lograr lo instructivo y la última como medio de concreción de la educación. -
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Aportes
Intentó que el método didáctico adquirió la categoría de ciencia a través de sus dos obras principales: La Pedagogía General deducida del fin de la educación y Ensayo de un curso de Pedagogía.
Para Herbart, la instrucción constituye el más importante de los medios educativos. -
Edad contemporánea
La didáctica del siglo XX
Durante esta época la educación esta centrada en el niño y en el medio en que este se desarrolla.
La intención era reducir el papel del docente que por tanto se había hecho eje, y dirigir la atención a las habilidades e intereses del niño, con el fin de que este pueda desarrollar su forma creativa, -
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JUAN MELCHOR BOSCO
Procedente de Turín, Italia. Sus aportes didácticos fueron principalmente relacionados con la disciplina preventiva, reglamento creado para la congregación de San Francisco de Sales. -
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Aportes
La “Pedagogía preventiva” según “Don Bosco” previene el castigo, pero emerge un correctivo, el cual es un trato dialogado y consciente con el alumnado.
Sus valoraciones estaban relacionadas hacia los jóvenes y desde 1877 se institucionalizaron las normas o reglamentos que se conocen hasta este día. -
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JOHN DEWEY
Sostenía que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. -
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Aportes
la educación como preparación.
la educación como desenvolvimiento.
la educación como adiestramiento de la facultad.
la educación como formación. -
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MARIA MONTESSOR I(1870- 1952)
Dra. en Medicina, especializada en Psiquiatría, nacida en Italia; creadora de un sistema de enseñanza personal, el cual hoy es universal. -
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Aportes
Creadora del método Montessori, el cual se basa en el fomento de la iniciativa y la capacidad de respuesta de niños y niñas en edad preescolar, su sistema es netamente lúdico, el cual respeta el ritmo del descubrimiento sin forzar al niño.
La lección del silencio. toda información, trabajo y enseñanza se debe implementar en un silencio absoluto. -
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Demarcación actual
Contreras Domingo destaca que la didáctica enfrenta dificultades al delimitar su objeto de estudio porque la enseñanza no es tan sólo un fenómeno provocador de aprendizajes sino que implica una situación social influida por los actores involucrados, presiones externas e instituciones. -
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Didáctica actual
Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza y aprendizaje -
Pimer uso de la palabra
El primero que usó la palabra didáctica o didáctico, para referirse al investigador , fue el pedagógo alemán Wolfang Ratke, -
objeto de estudio
objeto material
objeto fomal
Enseñanza-aprendizaje -
Nacimiento
En 1957 nace la didáctica Magna con el pedagogo Juan Comenio -
Comenio
Comenio asegura su posición y defiende su postura, por lo cual era considerado un revolucionario. -
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Bibliografia
http://didacticaatravesdeltiempo.blogspot.com. (2008). Didactica . Tegucigalpa,Honduras : 2008.
http://refenciadidactica.blogspot.com. (2008). Enfoques Didacticos . Tegucigalpa, Honduras : blogspot.com.
UNAH. (lunes de enero de 2004). https://campusvirtual.unah.edu.hn/file.php/42511/curso/theme/inicio.html#. Obtenido de campus virtual: https://campusvirtual.unah.edu.hn/file.php/42511/curso/theme/inicio.html#
