-
10,000 BCE
EL ORIGEN
origen en las comunidades primitivas,cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son las principales fuentes de alimento y supervivencia, y los elementos principales que influyen para abandonar el carácter errático del ser humano y que éste se estableciera en lugares estratégicos para proveer de alimentos a la comunidad. Es en este momento en que comienza la transmisión de saberes entre los integrantes de una misma comunidad. -
2500 BCE
ANTIGUO ORIENTE
La enseñanza corría a cargo de sacerdotes. Esto eran los encargados de la formaciones académica, donde las materias más relevantes son matemáticas, astronomía, medicina y de los método de enseñanza consiste en la copia o dictado, memorización y recitado los cuales para las escuelas comprendían el primer entorno social y ético-religioso -
1200 BCE
Feudalismo
surge la escolástica pensamiento que tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. creación de Universidades medievales donde la Iglesia cambio de rumbo educativo al conferir ciertos privilegios facilitándoles recursos materiales a cambio de su presencia en las escuelas y la fundación de propias universidades. Las principales Universidades Medievales se encontraban en Italia, Francia, Inglaterra, Praga y Polonia -
1000 BCE
EDAD PRIMITIVA
1000 BCE-2000 BCE
En la comunidad primitiva la educación era confiada a toda la comunidad, en función de la vida y para la vida. Donde la educación primitiva era basada en la práctica esencial y fundamental para lograr la trasmisión de saberes donde surgen interrogantes desde una misma comunidad, entre padres e hijos. -
600 BCE
Pensamiento Pedagógico Griego
Grecia, es el lugar en el que parte el pensamiento occidental con I Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, Demócrito y Sócrates. El principal de los objetivo de los griegos era alcanzar la perfección con la enseñanza desde las distintas ramas como la disciplinas, la Música, Estética, Poesía, Literatura, Gimnasia y Filosofía. Y de esta manera se logró A sí mismo; se les reconoce haber sido los primeros en utilizar la razón para solucionar los problemas de la educación del hombre -
1500
Edad Moderna
En el Renacimiento se alcanza un gran desarrollo en la Matemática, la Astronomía, la Mecánica, la Geografía y las Ciencias Naturales. Dando un nuevo rumbo
Durante este período se dio importancia a la cultura clásica griega y romana enseñada en las escuelas de gramática latina, para el renacimiento los pensamientos pedagógicos del Renacimiento, se desarrolló en formas diferentes según los países.
En Italia, Vittorino da Feltre.
En Francia, Francisco Rabelais.
Tomás Moro. -
1549
Pedagogia Tradicional
La pedagogía “tradicional” fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados que eran los que tenían más auge por la forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separación del mundo, vigilancia constante. El tipo de educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado -
Escuela Para Todos
un trienio postelemental instituido en principio para recoger al mayor número posible de muchachos de la zona con el objeto de sustraerlos a la calle, ocupándolos y asistiéndolos todo el día. Desde el punto de vista pedagógico, es un experimento de autogobierno organizado en forma compleja: la escuela está sometida a un régimen democrático. -
ESCUELA PARA TODOS
Recoger al mayor número posible de muchachos de la zona con el objeto de sustraerlos a la calle, ocupándolos y asistiéndolos todo el día. Desde el punto de vista pedagógico, es un experimento de autogobierno organizado en forma compleja: la escuela está sometida a un régimen democrático. -
Escuelas nuevas
1859,leon Tolstoi abrió en su finca de Iásnaia Poliana una escuela para los hijos de sus campesinos basada en el principio que dice así: “mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método”.la base de enseñanza era el antiguo testamento. -
Escuelas Maternas
“escuela materna” de las hermanas Rosa y Carolina Agazzi quienes, inspiradas, alentadas y en parte guiadas por el director didáctico Pietro Pasquali, fundaron en 1895 en Mompiano, cerca de Brescia, un nuevo tipo de escuela de párvulos acerca del cual Rosa Agazzi y el mismo Pasquali informaron al Congreso Pedagógico de Turín en 1898el método agazziano reunía las siguientes características: plena continuidad entre la casa y la escuela de párvulos (de ahí el nombre de “escuela materna”), -
Primer Centro Experimental
En 1901 Ovede Decroly creo el primer centro experimental en psicología para luego en 1907 crear la posteriormente en 1907 fundó la famosa École de l´Ermitage en Bruselas, donde se experimentaban con alumnos normales nuevos métodos de educación, entre ellos surgió la educación basada en Observación, asociación. Decroly quería crear un espacio libre para el niño, donde pueda aprender didácticamente, a través de juegos, donde el niño aprenda por el mismo y no se sienta obligado. -
Pedagogia Cientifica
primera casa del niño, escuelas de párvulos para los muchos niños de edad preescolar que durante el día no podían ser debidamente atendidos por las familias, lugar donde los niños podía aprender por ellos mismo, ser libres, sin castigos que eran considerados un acto de esclavitud. -
Escuela Del Odenwald
1910 “cultura juvenil” la escuela del Odenwald, presentaba la estructura fundamental de las “rasas de educación en el campo”, si bien eliminando las desviaciones de tipo nacionalistas o conservador. En la escuela del Odenwald, que hospedaba unos 180 alumnos de ambos sexos, se procuraba estimular al mismo tiempo el sentido individual de responsabilidad y el sentido de la comunidad democráticamente organizada; una quinta parte de los alumnos eran extranjeros. -
Escuela para el trabajo
Georg Kerschensteiner funda su pedagogía en el concepto de trabajo educativo, que no es simplemente trabajo en sentido físico, y que tampoco coincide con el trabajo en sentido espiritual, como, por ejemplo, la creación artística. El trabajo en sentido pedagógico supone “una actitud cada vez más cumplidamente objetiva” es decir, exige que tengamos la capacidad de trasfundirnos con todo nuestro empeño y nuestra atención en un producto objetivo bien determinado. -
Plan Jena
El plan Jena creado por Peter Petersen,se dedica muy poco tiempo a lecciones del tipo tradicional,en cambio se dedica mucho a la actividad de grupo, manifestaciones colectivas, a cursos y actividades optativos, a remediar individualmente deficiencias y dificultades en el estudio. Se dispone de un vasto material para el trabajo autónomo, incluso individual, en las diversas materias. más que impartir lecciones y además de impartir lecciones deben ser buenos consejeros de los individuos
