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Jan 1, 830
LA NUEVA GRANADA. (1830-1853).
El currículo se centra en la instrucción oral y religiosa, la enseñanza del catecismo, la urbanidad, lectoescritura, gramática, ortografía, aritmética, cívica y diseño. -
GRAN COLOMBIA. (1819-1830).
Se inicia la educación técnica, se organiza metódicamente el plan de estudios.
escuela de enseñanza mutua al plan de estudios a la instrucción pública y a la capacitación docente. -
ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA. (1861-1886).
Se comprendió el desarrollo armónico de las facultades del alma, de los sentidos y de las fuerzas del cuerpo. -
LA REPÚBLICA. (1903-1924).
El currículo tiene como base la educación moral y religiosa, la educación industrial, los estudios clásicos y la instrucción profesional. -
LA REPÚBLICA. (1925).
Aparece la libertad de enseñanza, el currículo es pensaba que en la primaria se formaba un buen ciudadano y en la secundaria se fomentaban los conocimientos culturales, crecimiento del espíritu y las bases sólidas, intelectuales morales y éticas. -
LA REPÚBLICA. (1950-1960).
El currículo se dirigía a fomentar la cultura general, vocacional y las actividades extraclase. -
1960 - 1970
Se flexibilizan los planes de estudio, se diversifica el ciclo en vocacional académico, pedagógico, industrial, agropecuario, comercial y de promoción social. -
1970 - 1975
La renovación curricular, se definen fundamentos integrales que buscaban una mejor calidad educativa y académica. -
1975 - 1990.
se habla de flexibilización curricular, que junto con la evaluación integral y la gestión estratégica, forman nuevos proyectos pedagógicos o PEI. -
1991 - 1994
Aparece la educación en la constitución, se repiensa el currículo y la forma de administrarlo, se plantean los problemas educativos.
Aparece la ley 115 de 1994, ley general de educación, donde el currículo pretende cualificar y transformar la educación, se da flexibilidad curricular y autonomía escolar, se proponen ejes transversales de currículo y formación integral por dimensiones. -
CONCLUSIÓN.
En los currículos podemos evidenciar las necesidades del entorno pero la mayoría de ellos no esta actualizados de la entorno real, generando la los mismo métodos de enseñanza, tenemos que descubrir diferentes formar de trasmitir la información y plantear en el paso a paso del currículo para crear una sociedad que aporte a el futuro.
