MODELOS PEDAGOGICOS

By yenny guerrero

  • MODELO TRADICIONAL

    MODELO TRADICIONAL
    Es un sistema rigido poco didactico, se da gran importancia a la transmision y memorizacion de la cultura y los conocimientos. Sus principal representante es: Johan Amus Comenius.
    • La funcion de la escuela consiste en dirigir la transmision de los conocimientos de una manera sistematica ya acumulativa.
    • Dotar a los estudiantes de los contenidos o saberes encicopledicos acumulativos

  • MODELO CONDUCTISTA

    MODELO CONDUCTISTA
    Se encarga de estudiar la conducta del hombre y como influye en el aprendizaje, sus principales procesos son conocidos como: condicionamiento clasico, condicionamiento operante.
    Sus principales representantes son: Watson y Skinner

  • ESCUELA NUEVA

    ESCUELA NUEVA
    Corriente pedagogica reformada que trata de cambiar el rumbo de la educacion tradicional, intelectualista y depositante dandole un sentido libre y activo.
    Sus principales representantes son: Maria Montesorry, Ovide Declory, Hermanas Agazy

  • MODELO ROMANTICO

    MODELO ROMANTICO
    En el modelo romantico se tiene en cuenta lo que esta en el interior del niño, quie sera ele eje central de la eduacion, desarrollandose en una ambiente flexible,es asi como el niño despliegara su interioridad, cualidades y habilidades.Sus principales representantes son: Roesseau y Pestalozzi.

  • MODELO SOCIALISTA

    MODELO SOCIALISTA
    Tienes sus raicez en los pensamientos de Carl Marx, en dodnde se plantea la desiguadad de distribucion, busca que el estudiante sea capaz de dominar el mundo social, saberr enfrentarse a la sociedad.
    Sus principales representantes son:Vigosky, Dewey y Makarenco.

  • MODELO PROGRESISTA

    MODELO PROGRESISTA
    Es un movimiento pedagogico de caracter progresista, educacion practica, vital, participativa, democratica, colaborativa. tiene como objetivo enseñar al niño a vivir en el mundo real, teniendo en cuenta los aspectos biologicos y psicologicos.
    * Sus principales representantes son: Emile Dalcroze y Makarenko.

  • MODELO PRAXEOLOGICO

    MODELO PRAXEOLOGICO
    Proceso que busca desarrollar y mantener en el profesional la actitud de indagar en teorias y metodos de investigacion que permitan reflexionar la pratica educativa, y el avance de conocimiento y didactica. Se basa en cuatro fases: ver, actuar, juzgar y devolucion creativa.