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S. XVII MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
META
Formación del carácter de los estudiantes, moldeándolo a través de la voluntad, el rigor y la disciplina hacia el ideal Humanístico y Ético.
DESARROLLO
comprender a través de la disciplina
CONTENIDOS
disciplina clásica y facultades del alma
RELACIÓN MAESTRO / ALUMNO
vertical, el maestro es la autoridad
METODO
se logra el aprendizaje mediante la transmisión de informaciones, El docente dicta y expone el alumno escucha y copia.
REPRESENTANTES
Juan Comenio
JohannHerbart -
S. VXII ROMANTICO
META
desarrollo natural del niño
DESARROLLO
es natural, espontaneo y libre
CONTENIDOS
se basan en lo que requiera el alumno
RELACIÓN MAESTRO / ALUMNO
el maestro es un auxiliar del alumno. El maestro no debe intervenir en el desenvolvimiento natural y espontáneo del estudiante
MÉTODO
plantea que lo más importante, para el desarrollo del niño es el interior, y ese convertirse en el eje central.
REPRESENTANTES
Jean Rousseau
Ivan Illich
Alexander Neill -
CONDUCTISTA
META
moldeamiento de la conducta técnico productiva y el relativismo ético
DESARROLLO
en acumulación de aprendizajes
CONTENIDOS
en conocimientos, técnicas y destrezas
RELACIÓN MAESTRO / ALUMNO
Intermediario ejecutor entre el programa y el alumno, trasmitiendo parcialmente los saberes.
El maestro guía al estudiante hacia el logro de un objetivo institucional.
MÉTODO
fija resultados predefinidos por objetivos medibles, precisos, breves, lógicos y exactos.
REPRESENTANTES
Burrhus Skinner -
COGNITIVO
META
se concierten en estructuras mentales cognitivas
DESARROLLO
es progresivo y secuencial.
CONTENIDOS
se basan en experiencias.
RELACIÓN MAESTRO / ALUMNO
El docente debe ser agente activo en la construcción de dicho conocimiento
El maestro debe contribuir al desarrollo de capacidades de los alumnos para pensar, idear, crear y reflexionar.
MÉTODO
hacen énfasis en la creación de ambientes de aprendizajes
REPRESENTANTES
Jean Piaget
John Dewey
Maria Montessori
Lev Vygotsky -
SOCIALISTA
META
hacen referencia al crecimiento del individuo para la producción social
DESARROLLO
es progresivo y secuencial impulsando por el aprendizaje de las ciencias
CONTENIDOS
son científicos- técnicos
RELACIÓN MAESTRO / ALUMNO
Bidireccional-se complementan, el estudiante y el maestro dan y reciben enseñanza
MÉTODO
se enfatizan en el trabajo productivo
REPRESENTANTES
Anton Makarenko
Celestin Freinet
Paulo Freire
