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400 BCE
Hipócrates
Dualidad del cerebro -
Iván Petróvich Pávlov
"Aprender” es dar una respuesta ante un estímulo repetido -
Lev S. Vigotsky
Modelo socialista centrado en dos planos fundamentales: “la zona de desarrollo actual” y “la zona de desarrollo potencial o zona de desarrollo próximo” -
John Broadus Watson
Estudio ecuánime y objetivo de los hechos -
Thorndike
Ley del efecto, ley de la disposición, principio de cambio asociativo, generalización -
Sidney Pressey
diseño maquinas que utilizaba principalmente para la evaluación -
Ovidio Decroly
Escuela debe educar para la vida -
John B. Watson
Fundador del conductismo moderno -
Watson
Las conductas consideradas "instintivas" son producto principalmente del entrenamiento -
Jean Piaget
psicología evolutiva -
Maria Montesori
naturaleza es la maestra de la vida -
John Broadus Watson
Afirma que los recién nacidos son capaces de manifestar tres emociones; amor, miedo y enojo -
Edward Thomdike
Teoría del aprendizaje (el conexionismo) -
Iván Petróvich Pávlov
El condicionamiento de orden superior -
Jhon Dewey
Participación del individuo en la conciencia social de la especie. “La escuela no es una preparación para la vida -
Tolman y Honzik
Demostraron mediante experimentos la diferencia entre aprendizaje y desempeño. -
Bartlett
Encontró que los esquemas ayudan a comprender la información -
Burrhus Frederic Skinner
Identificar qué factores ambientales influyen en la conducta -
Hebb
formuló una teoría neurofisiológica del aprendizaje que subraya el papel que desempeña dos estructuras corticales: asamblea celulares y las secuencias de la fase -
Skinner
Examina la conducta como análisis funcional -
Miller
Sugirió que la capacidad de memoria de trabajo es de siete o mas elementos -
Heidrreder
Asociación estímulo- respuesta -
Gerome S. Bruner
La teoría del desarrollo cognitivo. acelerar el desarrollo cognitivo del niño y la instrucción sería la forma en que el maestro presenta al niño aquello que debe aprender -
Paulo Freire
proceso educativo totalmente basado en el entorno del estudiante -
Celestine Freinet
Celestine Freinet -
Gazzaniga,Bogen y Sperry
el lenguaje esta controlado principalmente por el hemisferio izquierdo -
Jean Piaget
el desarrollo humano implica la adquisición de esquemas o estructuras cognoscitivas que subyacen y permiten pensamientos y acciones organizadas. -
David Paul Ausubel
Aprendizaje significativo; Estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva -
Caroll
Plantea un modelo de aprendizaje escolar que pone un gran énfasis en la variable instruccional del tiempo que se dedica al aprendizaje. -
Garcia y Koelling
Por medio de experimento demostraron la importancia de los factores biológicos -
Meichenbaum y Goodman
incorporaron el modelamiento cognoscitivo al entrenamiento de autoinstrucción -
Tulving
Planteó una diferencia entre las memorias episódica y semántica -
Bandura y Jeffery
Demostraron los beneficios de la codificación y el pasado -
Dweck
Descubrió que un fracaso ocasional funciona mejor que el éxito constante cuando se trata que el estudiante realice tareas difíciles. -
Meichenbaum
El entrenamiento de autoinstrucciones -
kintsch y van Dijk
Demostraron que las características de la comunicación influyen en la comprensión -
Schunk
Descubrió que tanto el modelamiento cognoscitivo como la instrucción didáctica aumentaron la autoeficacia de los niños -
Bandura y Cervone
Demostraron la importancia de la retroalaimentación durante la adquisición de habilidades motoras. -
Schunk
Enseño a restar a alumnos con problemas de aprendizaje -
Bandura
Teoría cognoscitiva social -
Schunk y Rice
le enseño a estudiantes con problemas para leer una estrategia para responder las preguntas de lectura de comprensión -
Just y Carpenter
Formularon una teoría de la capacidad para la comprensión del lenguaje -
Chartrand yBargh
Efecto camaleón; en el que el individuo imita de forma inconsciente las conductas y los modales de las personas. -
Reigeluth
Teoría de la elaboración -
Byrnes
Planteó que la investigación del cerebro es relevante para la psicología y la educación en la medida en que ayuda a los psicólogos y a los educadores a entender mejor el aprendizaje. el desarrollo y la motivación. -
Mayer y Moreno
Distinguen tres tipos de demandas cognoscitivas: el procesamiento esencial, procesamiento incidental y mantenimiento representación -
Kubovy y Van den Berg
Descubrieron que el efecto conjunto de la proximidad y la semejanza era igual que la suma de sus efectos por separado