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El kinder 1970 a 1974
Aquí me lo pasé muy bien. Podía tocar, experimentar, jugar y divertirme. Lo que se premiaba era ser puntual, limpia/o, no usar malas palabras, no pelear y ser compartida/o. -
Period: to
Mi biografía escolar
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El inicio de la primaria 1974 a 1975
Fue un cambio drástico. De tener profesoras muy dulces y divertidas, pase a soportar a una maestra autoritaria, que usaba reglazos, jalones de orejas, de patillas y gisazos para disciplinar al grupo, por supuesto no podía faltar la fila de los burros. Lo que se premiaba era: la puntualidad, la concentración infinita, el aguante de estar en una sola posición, la fortaleza para cargar con kilos y kilos de papel en la espalda, el no cuestionar la autoridad y la memorización. -
La primaria de 2º a 6º grado 1975 a 1980
Durante este periodo tuve maestras/os menos severas/os, pero la estructuración del plan de estudios no permitía realizar grandes cambios para favorecer el aprendizaje de manera lúdica. Así que fue una carrera de fondo terminar la primaria. Lo que se premiaba era: La realización mecánica de ejercicios y tareas, el uso de libros de texto como principal apoyo para aprender, el maestro/a como transmisor del conocimiento y el alumno/a como depositario del mismo. -
La secundaria de 1º a 3º 1980 a 1983
Pues nada había cambiado en el método de enseñanaza - aprendizaje, los que cambiamos eramos nosotras/os, es claro que en esta etapa el desarrollo corporal impulsa nuevas conductas que la escuela trata de controlar a través de la sanción más socorrida: la expulsión. Si bien no había empezado la era de las TICs e Internet, la mayoría de las clases transcurrian con movimientos de fondo, mientras el profesor de espaldas, los alumnos/as en plena conversación escrita en papel sobre temas de su interés -
La preparatoria 1983 a 1986
El cambio más significativo en este momento fue que los aulmnos/as podíamos decidir no entrar a una clase a la que no nos sentíamos llamados/as. Fue impactante ver maestros/as que la mayor parte del año escolar estuvieron solos/as en el aula y no hicieron nada para cambiar su práctica. Se sigue premiando la concentración a toda prueba, la memorización de los apuntes, el no cuestinamiento de la autoridad entiéndase maestros/as. -
La universidad 1987 a 1990
Este si fue un parteaguas en mi educación. De un día a otro los alumnos/as eran totalmente responsables de su aprendizaje, los conocimientos revisados en libros se discutian usando la técnica de grupos operativos. Lo que se premiaba era la reelaboración de lo leído, el planteamiento de temas y preguntas de discusión y sugerencias para revisar otros textos. -
La educación continua presencial 1990 a 2005
Realmente he tratado de tomar un taller de capacitación al año, sobre temas relacionados a mi trabajo. En este tipo de capacitación se premia la participación activa, ya está diseñada de manera práctica, asimismo es importante ceñirse a las condiciones presenciales de la misma como lugar, días y horarios. La mayoría de las capacitaciones que he tomado respetan los principios de la educación de adultos, menos el de ser entregada en espacios flexibles. -
La educación continua a partir de Internet 2005 a la fecha
Si bien no es el sistema perfecto, para mi está muy cerca. La educación e-learning me ha permitido estudiar, lo que no hubiera podido en un sistema presencial. Estos 10 años han sido una liberación para mí porque he aprendido a administrar mi proceso de aprendizaje, poco a poco he desarrollado el liderazgo para aprender lo que me interesa y como me interesa. Aquí se premia la autogestión y la participación activa en los espacios de aprendizaje.
