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Grammar Translation
Este método surge en Rusia a finales del siglo XVIII.
Basa la enseñanza de una segunda lengua en el análisis detallado de las reglas gramaticales y sus excepciones y características, el objetivo principal del método es aprender de una lengua para leer su literatura.
La lectura y la escritura son el enfoque principal, el vocabulario se aprende mediante listas de palabras y se pone especial énfasis en el grado de corrección de la traducción -
Period: to
Métodos para la enseñanza del ingles
este metodo surge en Rusia -
Natural Approach
metodo empleado por L Sauveur.
Basa sus planteamientos en la convicción de que el proceso de aprendizaje de una segunda lengua es similar al proceso de adquisición de la primera lengua.
La repetición juega un papel importante y solo después de que los estudiantes tienen un conocimiento considerable en lengua oral, se pasa a la lengua escrita y a la enseñanza inductiva de la gramática. -
Audiolingual
Surgió como resultado de la necesidad de poseer un buen dominio oral y auditivo de una lengua extranjera, durante y después de la segunda guerra mundial.
Se pensaba que para aprender un idioma, había que conocer los elementos o bloques de construcción de la lengua y aprender las reglas que se utilizaban para unir estos elementos, partiendo del fonema para llegar hasta el morfema, la palabra, la frase y la oración. -
Total Physical Response
desarrollado por james Asher, profesor de psicología.Es un esquema de enseñanza que combina el habla-acción y proponen enseñar la lengua a través de la actividad física, sugiere a la forma en que los niños aprenden su lengua madre.Los papeles basicos de los estudiantes consisten en escuchar con atención y responder físicamente a los mandatos del profesor.muestra relación entre el desarrollo motor y el aprendizaje de una segunda lengua como base fundamental para su adquisicíon con la competencia. -
Suggestopedia Approach
desarrollada por el psicólogo y profesor Georgi Lozanov. La finalidad de este método era mejorar el aprendizaje aprovechando el poder de la sugestión. los resultados mostraran al principio la memorización de gran cantidad de palabras sueltas, después frases o expresiones y más tarde diálogos cortos. La incorporación de elementos artísticos (alto poder de sugetión) permite incluir los sentimientos en el proceso de aprendizaje, atrayendo la curiosidad, atencion y participacion del estudiante. -
Silent Way
creado por Caleb Gattegno.
Este método se basa en la idea de que el maestro debe guardar el mayor silencio posible en clase e incitar a los alumnos a producir enunciados. Este método se basa en:
- El aprendizaje del idioma se facilita si es acompañado de objetos físicos
- Es más fácil aprender el nuevo idioma si el alumno lo crea o lo descubre, en vez de repetirlo
- Se aprenderá si se solucionan problemas relacionados con el contenido que se tiene que aprender -
Communicative Approach
El objeto de la enseñanza de la lengua es desarrollar la competencia comunicativa.Materiales centrados en la tarea, gran variedad de juegos, simulaciones y actividades comunicativas; materiales auténticos y reales, enunciados, recursos visuales o gráficos. El papel del alumno debería contribuir en la misma proposición en que recibe y por tanto aprender de una forma independiente. El papel del maestro es facilitar el proceso de comunicación, entre todos los participantes en la clase. -
Task Based Approach
La lección está basada en completar una tarea central y la que se va a estudiar en inglés se determina mientras los estudiantes van completando la lección; el profesor introduce el tema y les provee a los estudiantes instrucciones claras de lo que ellos tendrán que hacer en la etapa de la tarea. A la vez permitirá que recuerden ciertas palabras y estructuras útiles para concluir la tarea. -
PPP Presentation, Practice and Production
Presentación: es el principio a la introducción del tema.
La práctica: es esta etapa se descubre si el alumno a comprendido el tema a través de algunos ejercicios basados en el tema desarrollado.
Producción: consiste en la creación que hace el alumno del tema aprendido. Generalmente en esta etapa se involucra el ingenio y creatividad. -
Content Based Instruction
Basado en el contenido de instrucciones, se organiza en torno al contenido o información de los estudiantes. En el aula se necesita intercambiar con la comunicación real y significativa, donde se intercambia información. De esta forma se aprende un segundo idioma con mayor éxito, al utilizar el lenguaje como medio de adquisición de información. Sirviendo así como motivación para el aprendizaje de otro idioma de una forma eficaz. -
The Lexical Approach
MICHAEL LEWIS
Es el conocimiento que un hablante tiene interiorizado del vocabulario. Es sinónimo de competencia léxica, esto es la capacidad de entender y utilizar unidades léxicas.
Dicho enfoque propone enseñar estos segmentos léxicos desde niveles iniciales, para que a medida que los alumnos avancen en el conocimiento de la lengua extranjera sean capaces de separar dichos segmentos léxicos, reconocerlos y usarlos para otros segmentos. -
Eclectic Approach
Eclecticismo implica el uso de una variedad de actividades de aprendizaje de idiomas, cada uno de los cuales pueden tener características muy diferentes y pueden ser motivados por diferentes supuestos subyacentes.
