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Método gramatical
Consiste en aprender reglas gramaticales, memorizar vocabulario, conjugaciones de verbos, traducción de textos y ejercicios escritos. En el método de traducción las clases son en el idioma materno con poco uso del idioma meta, el vocabulario se enseña en forma de lista, se enfoca en las explicaciones gramaticales, las cuales permiten al alumno "armar" el idioma que se está aprendiendo, la pronunciación no se toma en cuenta. No necesita profesores preparados -
Método Directo
surge a finales del siglo XIX, Genera un clima apropiado para el aprendizaje de la segunda lengua, fomentando esta lengua de manera natural, es decir, busca la adquisición de la segunda lengua de manera similar a como se aprende la lengua materna. En clase sólo se habla el idioma meta, se enseña vocabulario y la producción oral es graduada cuidadosamente y se organiza mediante preguntas y respuestas profesor-alumno. -
Método inmersión
El propósito de éste método es promover el bilingüismo, es decir desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes en el Segundo idioma además de su lengua materna. -
Método audio lingual
También conocido como el Método del Ejercito porque surgió como una necesidad de comunicación en la segunda guerra mundial, este método utiliza las repeticiones para adquirir la pronunciación requerida para la comunicación oral además que se practican conversaciones simuladas y repetitivas donde el alumno memoriza preguntas y respuestas.
El material se presenta en diálogos, se depende de memorizar frases, las estructuras se enseñan una por una, usa la repetición y se usan grabaciones. -
Método Aprendizaje comunitario
Este método fue propuesto por Charles Curran. El principal objetivo o rasgo distintivo de este método es que se busca una formación integral del alumnado combinando el plano cognitivo y el plano afectivo. El docente tiene un papel de “asesor” y es quien organiza y gestiona las tareas,Finalmente, alumnos y profesores constituyen una comunidad fomentando la cooperación entre todos considerando el aprendizaje como un logro colectivo. -
Método respuesta física total
Fue desarrollado por James Asher, este método implementa la enseñanza de la segunda lengua por medio de la combinación entre el habla (lenguaje oral) y la acción; propone generar el aprendizaje de la lengua por medio de actividades físicas. -
Método del silencio
Desarrollado por Caleb Gattegno en los años 70’s y 80’s.Hace un amplio uso del silencio como una técnica principal de enseñanza.El método hace hincapié en la autonomía y participación activa del alumno,utiliza un programa estructural y se concentra en la enseñanza de un vocabulario funcional a través de material concreto específico en pro de llevar a los estudiantes a confiar en sus propios recursos, aún estando bajo la dirección del profesor. -
Método Natural
Una de las premisas principales es que el idioma meta se desarrolla de dos formas: "adquisición" que es un proceso subconsciente y "aprendizaje" que es un proceso consciente. Este enfoque está diseñado para proveer de las habilidades básicas a estudiantes principiantes e intermedios. Se basa en actividades de comunicación enfocadas a las necesidades del alumno. Se enfoca en el significado, no en la forma del idioma. Los materiales que se usan son del mundo real -
Método sugestopedia
Surge en los años 70 por Georgi Lozanoz, esté método se centra en el estudiante, se respeta los ritmos de aprendizaje y ofrece diferentes alternativas de enseñanza, el niño aprende a partir de la comprensión y resolución de problemas creativamente en un contexto flexible y liberal. -
Enfoque comunicativo
Surge en Europa durante el desarrollo de los modelos cognitivos, como respuesta a la nueva concepción de la lengua y de su aprendizajes, y se constituye en el enfoque predominante de la enseñanza de las segundas lenguas, el mérito fundamental del enfoque comunicativo radica en ver la lengua como medio de comunicación para lo que es preciso que los alumnos puedan expresarse de forma fluida y apropiada fuera del aula es decir se enfoca en el desarrollo de la competencia comunicativa. -
Método inteligencias multiples
La teoría de las inteligencias múltiples ayuda a identificar los diferentes estilos de aprendizajes. diseña diversas actividades para el salón de clases, varia la forma de presentar el material y provee a los alumnos de diferentes situaciones, así no sólo algunos aprenden, sino que todos los estilos de aprendizaje pueden ser alcanzados durante un mismo tema. -
Método basado en tareas
Básicamente se busca resolver o hacer una actividad la cual involucra cierto problema a resolver. Se hacen reportes escritos u orales de la actividad.Se le da libertad al alumno para que desarrolle su creatividad en la actividad. Se basa en hacer tareas de la forma en que las haría un hablante experto. -
Aprendizaje idioma asistido por computador
Es esencialmente, una herramienta que favorece al proceso de enseñanza aprendizaje de una lengua. Se puede usar para reforzar lo que ya se ha aprendido en el aula o como instrumento correctivo para los estudiantes que necesitan asistencia adicional. -
Enfoque lexico
Este enfoque hace distinción entre vocabulario -tradicionalmente concebido como palabras individuales- y lexis que incluye no sólo palabras aisladas sino también combinaciones de palabras que almacenamos en nuestro léxico. Se plantea que el lenguaje consiste en expresiones significativas que cuando se combinan producen textos continuos coherentes. El lenguaje es idiomático, más metafórico que literal, y lo importante es cómo las palabras juntas crean significado. -
Enfoque ecléctico
Se basa en múltiples teorías, estilos, ideas o para obtener información complementaria en un tema, o aplica diferentes teorías en casos particulares. También pretende conciliar las diversas teorías y corrientes existentes, tomando de cada una de ellas lo más importante aceptable, permitiendo romper las contradicciones existentes.
