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Recuperación del Estado democrático (J. D. Perón - I. Martínez de Perón):
Estado busca democratizar la educación y participación política de sectores populares -
Proceso de Reorganización Nacional (Videla- Massera -Agosti)
Intervención de las universidades
Instauración del terrorismo de estado mediante políticas represivas y de desarticulación social -
Recuperación del Estado democrático (Alfonsín-Martínez):
Estado busca democratizar la educación y participación política de sectores populares -
Reconfiguración del Estado
-Desdibujamiento del estado
-Estado se reconfiguró reduciendo su intervención hasta casi desaparecer de la vida publica.
-Implementación de Políticas neoliberales: se consolidó como sostén de sectores empresariales y de capitales extranjeros
-desentralización del estado hacia las universidades -
Asunción de Néstor Kirchner
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Period: to
Antecedentes de los diseños curriculares
2004 Ronda de Consultas: cuestionario.
2006 Plan Provincial de Consulta sobre la nueva Ley de Educación Nacional.
2007 Plan de Consulta. Nueva Ley Provincial de Educación: difusión distribución de documentos jornadas y reuniones. -materiales de desarrollo curricular: enfoques conceptuales y orientaciones didácticas -Informes de resultados -Experiencias innovadoras.-Informes de supervisión -Observaciones y relevamientos de los Equipos TD -Encuentros pcial regional y distrital -visitas a instit -
Period: to
Elaboración de los diseños, propuestas y materiales de desarrollo curricular
Revisión y diseño de:
2005 primeros tres años de escuela secundaria
2006 nivel superior
2007 inicial y primaria:“Los diseños y propuestas curriculares constituyen un componente significativo de las políticas públicas universales en materia educativa, concebidas como herramientas para hacer efectiva la igualdad y la inclusión.” -
Ley de Educación Nacional 26206
La Ley de Educación Nacional Nº 26.206 sancionada en el año 2006 es la normativa que regula y enmarca el funcionamiento del sector educativo a nivel nacional. En la misma se establecen los principios, derechos y garantías; los derechos y las obligaciones de los distintos actores de la comunidad educativa; la organización y el esquema del sistema educativo; y los objetivos de los distintos niveles y modalidades de educación, etc. -
Ley de Educación Provincial 13688
-organización del sistema educativo 4 niveles 8 modalidades-Elaboración y prescripción de diseños curriculares, universales y de construcción participativa
-Educación prioridad, como política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía y la identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática y republicana, respetar los derechos humanos y las libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social sustentable de la Provincia en la Nación -
Consejo General de Cultura y Educación
Aprueba la comisión de asuntos técnicos pedagógicos -
Marco General de Politica Curricular
-Educación común y pública;sujeto de derecho;perspectiva intercultural;relación entre educ, trabajo y ambiente y los saberes socialm productivos
-Concepciones teóricas, filosóficas, etimológicas, ideológicas y ético-políticas que sustentan los doc curriculares.
-Políticas públicas universales. igualdad, inclusión
-bases pedagógicas orientan las decisiones de los niveles y modalidades: definición curricular y organización institucional.
-Mirada prospectiva:Analizar y elaborar posibles escenarios