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Oct 12, 1492
CONMEMORACION DIA DE LA RAZA
La historia de esta celebración se empieza a escribir luego de la llegada de las comunidades europeas al territorio americano para convertirse en colonizadores. Esta fecha hace un homenaje a la unión de ambas culturas, un hecho que se consagra con la llegada de Cristóbal Colón a América, se hace un reconocimiento especial y se destaca la labor desarrollada por los indígenas, negros, blancos, mestizos, mulatos y zambos, quienes configuran la diversidad étnica y raizal del país. -
ORGANIZACIÓN NACIONAL INDÍGENA DE COLOMBIA (ONIC)
Principal organismo que agrupa y representa a los pueblos indígenas. Fue fundada en febrero de 1982. La ONIC, fortalece y apoya el gobierno propio de los pueblos indígenas y su ejercicio de autoridad para que asuman con unidad, autonomía y dignidad, el control de sus territorios y la realización y defensa de sus derechos humanos y colectivos. -
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
Se reconoció la diversidad étnica y cultural del país. • Art. 7. El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación colombiana.
• Art. 8. Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la Nación.
• Art. 10. El castellano es el idioma oficial de Colombia.
• Art. 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley. -
LEY 115, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Educación para grupos étnicos:
• Art. 55: Definición de etnoeducación. Se entiende por educación para grupos étnicos la que se ofrece a grupos o comunidades que integran la nacionalidad y que poseen una cultura, una lengua, unas tradiciones y unos fueros propios y autóctonos. -
Period: to
Decreto 804
El Gobierno Nacional reglamentó la atención educativa a los grupos étnicos, fijando como regla general la etnoeducación, la territorialidad, la autonomía, la concepción de vida de cada pueblo y su historia e identidad según sus usos y costumbres.
3 dimensiones:
1.El derecho de los grupos étnicos a la educación.
2.El deber de las entidades territoriales con presencia de población étnica.
3. La formación podrá ser asumida por las instituciones de educación superior. -
LEY 181 de enero 18 de 1995. LEY GENERAL DEL DEPORTE
Art. 25. El Instituto Colombiano del Deporte diseñará programas formativos y de competición dirigidos a integrantes de los grupos étnicos, conservando su identidad cultural. Así mismo fomentará el deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre en trabajadores agrarios y personas de la tercera edad. -
DECRETO 1122: CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS
Por el cual se expiden normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, en todos los establecimientos de educación formal del país. Art. 1. Decreta Estudios Afrocolombianos en todos los niveles e instituciones a nivel nacional. Art. 2. La Cátedra de Estudios Afrocolombianos comprenderá un conjunto de temas, problemas y actividades pedagógicas relativos a la cultura propia de las comunidades negras -
DIA NACIONAL DE LA AFROCOLOMBIANIDAD
- Esta fecha hace alusión al 21 de mayo de 1851, día en el que el presidente José Hilario López, firmó el decreto de abolición de la esclavitud en Colombia. La celebración fue instituida por el congreso en el año 2001, que declaró a mayo como el mes de la Herencia Afrocolombiana de las comunidades negras, raizales, palenqueras del país. Desde esa fecha, esta festividad se ha convertido en una oportunidad para promover la igualdad y celebrar la riqueza de la cultura afro de Colombia.
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CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INTERCULTURAL INDÍGENA (UAIIN)
Primera universidad indígena e intercultural del país, uno de sus objetivos es permitir y consolidar la expresión, defensa y fortalecimiento de la autonomía como pueblos con culturas diferentes propendiendo por el ejercicio de la interculturalidad como condición de convivencia armónica. -
GRUPO EQUIDAD Y DIVERSIDAD EN EDUCACION
Tiene como propósito fundamental fortalecer el campo investigativo con proyectos que indaguen y generen conocimiento sobre una atención educativa que reconozca y potencie las diferencias culturales, sociales, de género, lingüísticas y de aprendizaje en el marco de una educación que promueva la equiparación de oportunidades en un contexto caracterizado por profundas desigualdades de orden social, cultural y económico. -
DECLARACIÓN DE LA NACIONES UNIDAS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS
La Declaración enfatiza el derecho de los pueblos indígenas de preservar y fortalecer sus propias instituciones, culturas y tradiciones y de trabajar por su desarrollo de acuerdo a sus aspiraciones y necesidades. La Declaración sin duda favorecerá a los pueblos indígenas en sus esfuerzos por combatir la discriminación y el racismo. -
DECRETO 2406 (CONTCEPI)
Se crea de manera oficial la Comisión Nacional de Trabajo y Concertación de Educación para los Pueblos Indígenas (CONTCEPI), en el marco de la cual se diseña el SEIP, como orientador de las políticas de educación Propia de los Pueblos Indígenas en todo el país. -
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
En la Amazonía colombiana, desde el 2008, la Universidad Pedagógica Nacional está trabajando en la Chorrera (Amazonia), para el fortalecimiento de abuelos y abuelas, y de sus familias como maestros indígenas en biología. A través de un proceso de construcción social del currículo con los Pueblos Bora y Huitoto. Esta iniciativa es muy importante, pues busca la visibilización de las culturas y las condiciones de vida de las comunidades indígenas. -
DECRETO 2500
Se reglamenta de manera transitoria la contratación de la administración de la atención educativa por parte de las entidades territoriales certificadas, con los cabildos, autoridades tradicionales indígenas, asociación de autoridades tradicionales indígenas y organizaciones indígenas en el marco del proceso de construcción e implementación del sistema educativo indígena propio SEIP. -
LEY 1516, CONVENCIÓN SOBRE LA PROTECCIÓN Y LA PROMOCIÓN DE LA DIVERSIDAD DE LAS EXPRESIONES CULTURALES
Por medio de la cual se aprueba la "Convención sobre la protección y la promoción de la diversidad de las expresiones culturales", firmada en París el 20 de octubre de 2005 -
Escenarios de vida y aprendizaje: narrativas de niños, jóvenes y agentes educativos en situación de discapacidad
Analizar en las narrativas de los agentes educativos, los niños y los jóvenes en situación de discapacidad, las situaciones de aceptación y exclusión que se presentan en los escenarios de aprendizaje en los que participan. -
Prácticas pedagógicas interculturales: un estudio etnográfico en escuelas multiculturales.
Caracteriza algunas prácticas pedagógicas interculturales en la Ciudad de Bogotá, para articularlas a la construcción de una pedagogía intercultural. -
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2020 – 2021, PROYECTOS ACTUALES DE INVESTIGACION
• (2018), Escenarios de vida y aprendizaje: narrativas de niños, jóvenes y agentes educativos en situación de discapacidad. • (2019), Prácticas pedagógicas interculturales: un estudio etnográfico en escuelas multiculturales. • (2020-2021), Saberes interculturales en la escuela. Art. 2: principios rectores.
