-
notterman, schonenfeld y bersch, 1952
resultados se obtienen barajando un paradigma de condicionamiento clásico -
paulov, 1955; platonov, 1959
si la generalización del arousal asociado al estimulo condicionado se da también de acuerdo a un gradiente semántico mas fonético -
miller, galanter y pribram 1960
reformularon los procesos de aprendizaje estableciendo un modelo mediador central tal como el del almacenamiento y recuperación de la información emparentado con el aprendizaje cognoscitivo. El concepto se basa en la necesidad de una estrategia para que el individuo pueda obtener ciertos logros en su medio -
breger y mcgaugh 1965
relizaron una critica, consistía en que las teorías del aprendizaje no podían servir de base para explicar los procedimientos terapéuticos conductuales, asi como para fundamentar una teoría de la neurosis -
spielperger y de nike 1966
si el conocimiento de las contingencias de refuerzo sobre la ejecución -
maltzman, 1968
si en el condicionamiento semántico la generalización de la respuesta condicionada se da mas en función del significado de las palabras que por similitud fonética -
La CBM
La CBm trata de aunar los resultados experimentales, observacionales y clínicos obtenidos por la psicología científica en las ultimas décadas, bajo el viejo supuesto de que los procesos cognitivos juegan un importante papel y merecen una investigación precisa tanto por si mismos -
bandura 1969
si en el proceso de aprendizaje vicario y especialmente en el proceso de adquisición de la respuesta se dan una serie de subprocesos cognitivos que son considerados muy convenientes para una ejecución adecuada. -
mahoney 1974
si el ser humano puede verse como una criatura autoestimulatoria simbolica cubren un campo un tan vasto -
Beck 1976
se preocupó de encuadrar la terapia cognitiva en el campo amplio de los tratamientos psicológicos en función de varios requisitos que la psicoterapia cognitiva cumpliría -
Meichenbaum 1977
en el entrenamiento en inoculación de estrés. Es decir, modelos que evolucionaron directamente del modelo conductual -
las CBM se presenta como un intento de síntesis
las CBM se presenta como un intento de síntesis ( meichenbaum 1977, meichenbaum y cameron 1980 -
Murray y George, 1978;
considera el propio condicionamiento palpebral en humanos como mediado por el significado descubierto en el estímulo condicionado -
Mahoney y arknoff 1978
han indicado tres características comunes en estos modelos: 1, acompañamiento de procesos cognitivos, 2, procedimientos isomorfos, aprendizaje humano, 3, el terapeuta educa- diagnostica- y evalua los procesos cognitivos inadecuados -
Beck (1976)
se preocupó de encuadrar la terapia cognitiva en el campo amplio de los tratamientos psicológicos en función de varios requisitos que la psicoterapia cognitiva -
Bandura 1980
Tanto la conducta desviada como la social es desarrollada y mantenida en base a tres sistemas de regulación; 1,condicionamiento clásico ( respuesta estimulos), 2,condicionamiento operante ( refuerzo externo) ,3 sistema regulador ( a traves de los procesos mediacionales cognitivos) -
diferencias importantes meichenbaum y cameron 1980
1, base teoría variada ( cond clas, operante, proce cog de la infor, aprendizaje social) 2, pueden ser considerados aspectos diferentes de la experiencia cognitiva, 3, variabilidad en la intervención, complejo cognición-afecto- conducta-consecuencias,4,diferentes estrategias para la intervención, 5, diferencias respecto al estilo de la intervención, 6, diferencias en relación al énfasis procedimientos conducta. -
Wessler 1987
En esta fase aparecen modelos nuevos como la terapia de valoración cognitiva de Wessler -
La psicoterapia cognitiva supone un modelo de tratamiento psicológico - Linn y Garske, 1988
comparte con otros modelos de tratamiento el estar basado sobre un modelo conceptual, formular procesos o principios propios sobre el cambio y la personalidad y desarrollar técnicas de tratamiento, vinculadas al marco conceptual del que se parte -
Linn y Garske, 1988
comparte con otros modelos de tratamiento el estar basado sobre un modelo conceptual, formular procesos o principios propios sobre el cambio y la personalidad y desarrollar técnicas de tratamiento, vinculadas al marco conceptual del que se parte -
La Psicoterapia Cognitiva - Mahoney, 1991
Las terapias cognitivas se centran pues en los procesos de conocimiento humano, pero no podemos identificar estos procesos simplemente con pensamiento, sino que habrá distintos modos de conocer -
Caro Gabalda, 2007
cuando estamos hablando de terapia cognitiva debemos partir de los siguientes supuestos: 1. Ser = conocer. 2. Los problemas de los seres humanos se entienden como problemas de conocimiento y significado. 3. Los terapeutas cognitivos trabajan con los supuestos, premisas y actitudes de los seres humanos y con la repercusión de este “mundo cognitivo” en nuestro bienestar. 4. Las terapias cognitivas darán diversas respuestas al problema del significado y a los mecanismos necesarios de cambio.