-
347 BCE
Platón
Platón
(Atenas, 427 - 347 a. C.) Filósofo griego. Junto con su maestro Sócrates y su discípulo Aristóteles, Platón es la figura central de los tres grandes pensadores en que se asienta toda la tradición filosófica europea. https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/platon.htm#:~:targetText=Plat%C3%B3n,.%20C.)%20Fil%C3%B3sofo%20griego.&targetText=Nacido%20en%20el%20seno%20de,sofistas%20(Prot%C3%A1goras%2C%20Gorgias). -
322 BCE
Aristóteles
Su reflexión se ocupó de todas las áreas principales de la filosofía (metafísica, filosofía de la naturaleza, teoría del conocimiento, lógica, antropología, ética, política, estética...) y en todos los campos, influido por su maestro Platón. -
469
Sócrates
Nació en Alopece, (Antigua Grecia), 470 y 469 a. C. Fue una figura capital del pensamiento antiguo. Los filósofos anteriores a él, fueron llamados presocráticos. Creó la mayéutica: Método inductivo que permitía la resolución de los problemas, por medio de hábiles preguntas cuya lógica iluminaba el entendimiento. Fue el primero que hizo partícipe al alumno, usó métodos activos (interrogación, reflexión, diálogo,...), el parto de ideas concretas, y la inducción. -
Jan Amus Comenio
Considerado el "Padre de la Pedagogía" en reconocimiento por establecer los principios fundamentales de esta materia como ciencia autónoma. Comenio fue un pionero convencido de la importancia de la educación en el desarrollo espiritual de los seres humanos. Su plan para la organización escolar se basaba, fundamentalmente, en que un maestro enseñe a un grupo de alumnos, que estos estuvieran agrupados según su edad y grado de capacidad.
https://pedagogia.mx/juan-amos-comenius/ -
René Descartes
En el Discurso del método, Descartes propone una síntesis de la filosofía que había ido elaborando hasta entonces, es decir, una ciencia universal que conducirá al hombre a la perfección. Por este motivo, en el tratado se hallan elementos pertenecientes tanto al orden teórico como práctico: junto a las nociones metafísicas de substancia, causa, etc.
http://www.philosophica.info/voces/descartes/Descartes.html -
John Dewey
Estados Unidos. filósofo, psicólogo y pedagogo considerado como el filósofo estadounidense más relevante de la primera mitad del siglo XX, así como uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. Fue uno de los personajes que más influyó en el desarrollo del progresismo pedagógico, siendo bastante original, perspicaz y muy influyente. Concebía la escuela como un espacio para la producción y la reflexión de las experiencias relevantes de vida social. www.lifeder.com/john-dewey/ -
Maria Montessori
Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo, basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. -
Ovide Decroly
Belgica 1871. Defendió la idea de que los conceptos son los que se deben adaptar a los alumnos y no al contrario. Este ideario tiene como piedra angular el fomento de la práctica y la experimentación de forma que los alumnos aprendan experimentando y como ya se ha mencionado, otorgando al juego una oportunidad privilegiada dentro de las situaciones didácticas.
https://www.etapainfantil.com/metodo-decroly -
Lev Semyonovich Vygotsky
Bielorrusia, se focalizó principalmente en el desarrollo durante la infancia, en la psicología del desarrollo y en la filosofía educativa. Planteo que las personas desarrollamos nuestro repertorio de comportamiento durante la infancia a partir de la interacción con otras personas del entorno. Este lenguaje interno cumpliría la función de regular la conducta, especialmente durante la infancia, y durante las primeras etapas del desarrollo manifestandose en el habla externa del niño hacia sí mismo. -
Jean Piaget
Psicólogo constructivista cuyos estudios sobre el desarrollo intelecto-cognitivo del niño ejerció una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna. Su Teoría Cognoscitiva plantea que el desarrollo cognitivo, es construcción continua del ser humano, marcada por etapas, necesidades y acciones. Los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio. -
Celestin Freinet
Pedagogo francés, propuso una forma de entender la educación. Propone una pedagogía basada en el niño, en sus posibilidades, necesidades y deseos.
Introdujo el método natural de aprendizaje, método que permitiese al niño aprender en la escuela como aprendía en la vida. Esto es, el método del tanteo experimental, de las aproximaciones sucesivas y del ensayo y error. -
Jerome Bruner
Según la teoría cognitiva de Bruner, en el proceso de conocer y aprender el ser humano intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad en conjuntos de ítems equivalentes. Así, experimentamos las vivencias y la realidad percibida creando conceptos a partir de la discriminación de los diferentes estímulos.Esta idea indica que el individuo que conoce participa en el proceso de conocer, moldeando e interpretando la realidad de una forma directa. -
Paulo Freire
Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente constante en la política liberadora y en a educación.
La educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del individuo, considerando al sujeto como un ser pensante y crítico, reflexionando de la realidad que vive.
