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Portada
Teoría de la Pedagogía
Maritza Duarte
Gestión de la Tecnología Educativa
Universidad de Santander CVUDES
2019 -
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Pedagogía
La pedagogía es la disciplina que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de lo que es deseable para una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar. Pertenece al campo de las ciencias sociales y humanas.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html -
427
Platon
Fundó una escuela de Filosofía en el 387, situada en las afueras de la ciudad, junto al jardín dedicado al héroe Academo, de donde procede el nombre de Academia, fue el precedente y modelo de las modernas instituciones universitarias. Considerado uno de los pilares de la filosofía occidental, Además de una de las personalidades de la antigüedad que más ha influido en la educación y el pensamiento moderno. Uno de los pilares de la filosofía occidental.
https://pedagogia.mx/platon/ -
470
Socrates a c
(470 – 399 a C)
Nació en Atenas desde muy joven llamó la atención de los que lo rodeaban por la agudeza de sus razonamientos y su facilidad de palabra, además de la fina ironía con la que salpicaba sus tertulias con los ciudadanos jóvenes aristocráticos de Atenas, a los que les preguntaba sobre su confianza en opiniones populares, aunque muy a menudo él no les ofrecía ninguna enseñanza.
https://pedagogia.mx/socrates/ -
Juan Amos Comenius
(1592-1670)
Juan Amos Comenius (en checo, Komenský) nació el 28 de marzo de 1592 en Moravia, región de la actual República Checa. Considerado el fundador de la pedagogía moderna. Su finalidad fue establecer un sistema de enseñanza progresivo del que todo el mundo pudiera disfrutar. Decía que a los niños se les debía enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos.
https://pedagogia.mx/juan-amos-comenius -
El Realismo
En el Siglo XVII surge el Realismo Pedagógico que supuso una notable transformación en el terreno educativo, hace referencia a la formación para conocer el mundo exterior, los fenómenos naturales mediante la formación adquirida a través de las lenguas y la literatura clásica.
Dhttps://www.unav.edu/publicaciones/index.php/estudios-sobre-educacion/article/viewFile/25876/21551 -
Jean-Jacques Rousseau
Jean-Jacques Rousseau nació el 28 de Junio de 1712 en Ginebra, Suiza, se le considera como el representante típico del tratamiento individual en la educación. La vuelta a lo natural fuera de convencionalismos sociales, es la clave de la idea de la educación de Jean-Jacques Rousseau. La naturaleza es lo primitivo y valioso, lo esencial de la Especie Humana.
http://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_juan_jacobo_rousseau.htm -
Kant
Nació el 22 de abril de 1724 en Königsber (Prusia), permaneciendo en este lugar toda su vida. Se educó en el Colegio Fridericiano (pietista), posteriormente estudió filosofía, matemáticas y teología en la Universidad de sus tierra natal. Se dedicó solo a la vida universitaria y académica. La obra pedagógica de Kant nos proporciona sus ideas sobre el arte de enseñar6, que es como él consideró la educación
http://www.scielo.org.co/pdf/rhel/n13/n13a13.pdf -
Johann Heinrich Pestalozzi
Johann Heinrich Pestalozzi (Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brugg, 17 de febrero de 1827), conocido en los países de lengua española como Enrique Pestalozzi, fue un influyente pedagogo, educador y reformador suizo, que aplicó los ideales de la última Ilustración a la pedagogía.
http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/pestalozzis.PDF -
Hegel
Nació en ( Stuttgart, actual Alemania ,1770- Berlín 1831) Filosófo Alemán que en 1801 se incorporó como docente en la Universidad de Jena .
Hegel calificaba el idealismo como absoluto , donde dice que el ser absoluto vienen de ciertas contradicciones.- Sus aportaciones son la fenomenología del espíritu , << todo lo racional es real y todo lo real es racional>> donde dice que lo absoluto esta en nosotros (el espíritu) y llegamos hasta lo absoluto mediante la conciencia.
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Johann Friedrich Herbart
Johann Friedrich Herbart fue un filósofo, psicólogo y pedagogo alemán. Herbart figuró como uno de los personajes constituyentes de la agitación intelectual de Alemania, esencialmente en lo que respecta a las primeras décadas del siglo XIX.
https://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Friedrich_Herbart -
Friedrich Froebel
(1782-1852)
Pedagogo alemán , fue un gran autodidacta. Fue discípulo de Johann Heinrich Pestalozzi en Yverdon (Suiza).Acuñó el término «jardín de niños» (en alemán, Kindergarten), centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego. Divide el desarrollo del niño en cuatro etapas: infancia, niñez, adolescencia y madurez. https://pedagogia.mx/friedrich-frobel/ -
Adolfo Kolping
Nació en Kerpen, una ciudad alemana ubicada cerca de Colonia.
Su Aporte a la Pedagogía Social:
Sus trabajos se basaron en la vinculación de la iglesia y la familia con la educación, e ahí donde se encuentra su importancia como representante de ésta ciencia.
También comienza utilizar la pedagogía fuera del campo de la educación, como en la iglesia. http://www.kolping.net/esinternational/kolping_in_kuerze/biographie.html?pe_id=15 -
María Montesori
María Montessori (1870-1952)médica, educadora y pedagoga que creó un método y una forma de enseñanza que busca respetar los ritmos de aprendizaje de cada niño, y que centra su visión en el desarrollo integral del ser humano desde el nacimiento.
https://www.studocu.com/es/universidad-pedagogica-/maria-Montessori-y-el-método-de-la-pedagogía-cientifica/1921919/view -
Ovidio Decroly
Medico y Pedagogo Belga.
Propone el método de "Centros de Interés". Basado en el interés del niño, por ejemplo: Necesidad de alimentarse, de defenderse contra las inclemencias externas, de defenderse contra los peligros y enemigos y de trabajar solidariamente. Su método consta de 3 pasos: la observación, la asociación y la expresión. Además propone que la mente del niño no percibe los detalles si no que tiene un conocimiento global de la realidad y se expresa en términos de totalidad. -
Lev Vigotsky
Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky -
Jean Piaget
Jean Piaget (1896-1980), psicólogo suizo, fundador de la escuela de EPISTEMOLOGÍA GENETICA. Se convierte en psicólogo con el fin de estudiar cuestiones epistemológicas. Estudia la génesis del conocimiento, desde el pensamiento infantil al razonamiento científico adulto y como se construye.
http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/pestalozzis.PDF -
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Benjamín S. Bloom
Benjamín S. Bloom nació el 21 de febrero de 1913 en Lansford, Pensilvania. Bloom ofrecía a sus estudiantes un modelo de estudio indagador. Aceptaba la idea de que la educación como proceso era un intento de desarrollar el potencial humano, o, más aún, un intento de hacer posible ese potencial.
https://educacion.laguia2000.com/estrategias-didacticas/benjamin-bloom-y-su-taxonomia -
Jerome Seymour Bruner
Jerome Seymour Bruner (nacido en Nueva York el 1 de octubre de 1915). Psicólogo y pedagogo estadounidense, fue uno de los fundadores de la psicología cognitiva. Sus aportaciones a la psicología, al lenguaje y a la educación han sido de lo más relevante, Publicó estudios renovadores sobre la percepción, pensamiento, desarrollo cognitivo, educación, lenguaje, estudios culturales, etc. http://blogbibliotecas.mecd.gob.es/2015/10/01/j-s-bruner-y-su-aportacion-a-la-educacion/ -
David Ausubel y la Teoria Aprendizaje Significativo
David Paul Ausubel fue un psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Como tal, ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel -
Paulo Freire y la Pedagogía de la Liberación
La pedagogía de la liberación es un movimiento educativo cuyo principal representante es el pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-1997). La educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del individuo, considerando al sujeto como un ser pensante y crítico, reflexionando de la realidad que vive.
https://es.wikipedia.org/wiki/Pedagogía_de_la_liberación -
Miguel de Zubiría
Bogotá 1951. Psicologo colombiano, fundador y director científico de la fundación internacional de Pedagogía Conceptual. Se ha destacado por sus aportes a la pedagogía contemporánea, postula dos propósitos formativos de la escuela: formar el talento y formar las competencias.
https://es.slideshare.net/Arkeus/pedagogia-conceptual-zubiria -
Escuela Nueva o Activa
La escuela nueva. Este movimiento surge hacia finales del siglo XIX, y uno de sus principales promotores, si no el mayor, es el suizo Adolphe Ferriere (1879 - 1960), quien, frente a la escuela tradicional, propone una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño, quien, conducido con una metodología eminentemente activa, deberá desarrollar un espíritu crítico y de cooperación. -
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Pedagogìa Dialogante - Julian de Zubirìa
El pedagogo Julián de Zubiría comparte su propuesta pedagógica la cual fue implementada desde 1988 en el Instituto Alberto Merani (Bogotá-Colombia), manifiesta quela escuela debería dedicarse al desarrollo y no al aprendizaje; es decir enseñar a pensar, valorar y actuar a los estudiantes y no a aprender múltiples informaciones sin significado para la vida.
http://encuentroeducacionypensamiento.com/index.php/programa/resumenes-de-presentaciones/135-julian-de-zubiria-samper-Colombia -
Olga Lucía Zuluaga, El Saber Pedagógico y los Campos de la Educación.
Es la madre y líder fundadora del Grupo Historia de las Práctica Pedagógica en Colombia. Ha participado en proyectos como: “Saber pedagógico y campos conceptuales” (2005), “El saber pedagógico y los campos de la educación” (2002-2004), “Nociones de la Pedagogía” (1997-1999), “Proyecto interuniversitario hacía una práctica pedagógica en Colombia” (1980-1984), entre otros.
http://historiadelapracticapedagogica.com/acerca-del-grupo/fundadores/81-olga-lucia-zuluaga-Garcés -
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