Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo. Creado por: Rogelio Payares
By ropayares
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400 BCE
Sistema Educativo Griego - Siglo IV a. C
El estado griego (atenuación en este caso) puede ser
útil para la reproducción social.
La educación espartana en Grecia desarraigaba los deseos propios, para que el individuo se convierta en un colectivo como miembro de Estado. No había intereses individuales sino que solo se atendían las necesidades de la comunidad. -
355 BCE
355 AC Jenofonte 444 aC - 355 aC
General, filósofo e historiador. Considerar que la formación de los ciudadanos tiene un carácter eminentemente gimnástico y moral en la niñez y la adolescencia, y de tipo militar en la juventud. En su libro Economía o Gobierno de servicios públicos lineamientos acerca de la educación de la mujer, la cual, asevera, debe tener como objetivo la vida del hogar. Algunas ideas se relacionan con la educación de los jóvenes en su obra Cirugía o Educación de Ciro. -
347 BCE
Platón - Siglo V a. C
Siglo V antes de Cristo.
Es así que Platón propone un tipo de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). En cuanto al Sistema Educativo Griego, este aparece como la forma mediante la cual el estado griego (ateniense en este caso) puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha
formación social. -
300 BCE
Aristoteles y la educación
Aristóteles, uno de los filósofos, lógico y científico más influyentes de la antigüedad. Un pensador que buscó fundamentar el conocimiento humano en la experiencia. Nació en el 384 a.C. en Estagira, fue considerado por muchos un gran autor enciclopédico,
Fue capaz de plantear que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal.
https://www.ihistoriarte.com/2013/05/aristoteles-y-la-educacion/ -
180
3 a. C Sistema Educativo Romano Siglo III a.C
La educación en la Antigua Roma está caracterizada por el estudio de la literatura latina y la intención de formar los estudiantes en el arte de la oratoria. Su sistema imitaba al griego y la crianza del niño pertenecía a su familia hasta los 7 años de edad. Las familias con más recursos se contratan un preceptor privado para sus hijos mientras que para las familias más pobres y esclavos, aparece la figura del maestro de la escuela. -
El Realismo pedagogico _Ratke, J Locke, Fenelon, Comenio
El realismo Pedagógico surge en el siglo XVII, de una educación basada en el conocimiento de contenidos y prácticas. Se basa en los métodos de la inducción y la intuición como base de todos los saberes ya que “El valor pedagógico de las distintas disciplinas formales depende prioritariamente de su aplicación práctica a la vida.” En este realismo Pedagógico existen distintas modalidades que son: -
Rene Descartes 1596 - 1650
La aportación de Descartes en el campo pedagógico se debe a la exigencia de un método más eficaz en las tareas científicas y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales; crítica al verbalismo: por un lado critica la dictadura del magister dixit, por otro el ergotismo escolástico, critica en tercer lugar a la inercia provocada en la mente rutinaria de los alumnos y, por último, critica la falsedad que se produce en la mente del citado educando. -
JUAN AMOS COMENIO - Pedagogo y Psicólogo (1592-1670),
Padre de la pedagogía moderna con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
GEORGE BERKELEY, IDEALISTA (1685-1753),
Pensaba que todos los aspectos de aquello que una persona percibe, son en realidad reducibles a las ideas presentes en su mente. Según el cual (él ser) de las cosas es su (ser percibidas), de tal modo que la sustancia no es ya la materia, sino únicamente es la sustancia espiritual, de cuya nos dice que la existencia de nuestros pensamientos son la prueba irrefutable.
http://www.filosofia.net/materiales/tem/berkeley.htm -
Immanuel Kant
Señaló explícitamente la relevancia académico-didáctica de sus tareas docentes universitarias. Los alumnos debían ser formados para hacer de ellos personas sensatas, racionales y cultas. Los jóvenes a él confiados habían de formarse con miras al desarrollo de un criterio propio y maduro en el futuro. Su filosofía ha ejercido notable influencia en la cultura de nuestro tiempo, y su influencia en la Pedagogía ha sido inmensa.
https://pedagogia.mx/immanuel-kant/ -
Jean-Jacques Rousseau
Se le considera como el representante típico del tratamiento individual en la educación. A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. Una de la importantes claves de Rousseau es diferenciar a niños y adultos en cuanto a su aprendizaje.
http://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_juan_jacobo_rousseau.htm -
Johann Heinrich Pestalozzi
Pestalozzi creía que la solución a las contradicciones y la pobreza en la sociedad se debían buscar en una buena educación. Creía que a los niños no se les deben proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante la actividad personal. Que los maestros deben estar preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos. -
Juan Federico Herbart
El filósofo y pedagogo alemán, conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina. Una de las obras más importantes de Herbart es:
Pedagogía general derivada del fin de la educación (1806).
https://pedagogia.mx/juan-federico-herbart/ -
John Dewey
Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. -
María Montessori
Su primera obra El método de la pedagogía fue traducida a muchas lenguas, . Su actividad docente, de propaganda, de organización de las Case, se desplegó en el mundo entero durante 40 años; finalemente creó el Centro de Estudios Pedagógicos en la Universidad para extranjeros de Perugia, donde dio cursos y participó mucho en la actividad de la UNESCO -
Lev Semionovich Vygotsky
Vygotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los hombres de los animales.
https://pedagogia.mx/lev-semionovich-vygotsky/ -
Celestin Freinet
Freinet (1896-1996) es una pedagogía realista y práctica, basada en la actividad cotidiana y en la búsqueda de un método natural de aprendizaje. Es una pedagogía centrada en la actividad natural y socializada del niño. a) entre los alumnos, quienes comparten el fruto de la labor de investigación, de su aprendizaje y su trabajo; b) entre alumno y maestro, entre quienes se da una relación en la que el maestro coordina la convivencia y la vida social y sirve de estímulo a los alumno. -
Jean Piaget
Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos.
https://pedagogia.mx/jean-piaget/ -
Paulo Freire
Desarrolló el método fundado en el principio de que el proceso educativo debe partir de la realidad que rodea al educando. Las primeras experiencias del método lograron en 1963 que 300 trabajadores rurales fueran alfabetizados en 45 días. Desde unas creencias profundamente cristianas, Paulo Freire concibió su pensamiento pedagógico, que es a la vez un pensamiento político. Promovió una educación humanista, que buscase la integración del individuo en su realidad nacional -
Ausbel - teoria del Aprendizaje significativo
Bajo la influencia de Jean Piaget, Ausubel creía que la comprensión de conceptos, principios e ideas se logran a través del razonamiento deductivo.
La teoría del aprendizaje de Ausubel afirma que los nuevos conceptos que deben ser aprendidos, se pueden incorporar a otros conceptos o ideas más inclusivas. Estos conceptos o ideas más inclusivos son los organizadores previos. Los organizadores previos pueden ser frases o gráficos.
