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384
Aristóteles 384 a C - 322 a C
Considera que la educación intelectual debe ser igual para todos y debe empezar a tempana edad por medio de la instrucción. Los valores morales permite formar en los discípulos hábitos sanos. -
427
Platón 427 a C - 347 a C
Considera la educación como una luz en el conocimiento. Para el pensar era recordar la verdad que residía en cada uno, además que nadie obraba mal sino por desconocimiento, o apariencia de bien que tiene el mal. También considera que la educación debe comenzar a edad temprana. -
450
Protágoras 485 a C - 411 a C
Experto en la retórica, se le reconoce que es uno de los primeros que centra el conocimiento no en la naturaleza sino en el ser humano a diferencia de los pensadores de su tiempo. -
470
Sócrates 470 a C - 399 a C
Creador de la mayeútica o método inductivo que permitía que sus discípulos por medio de preguntas lógicamente encadenadas llegaran a la solución de problemas. Creía que el conocimiento y el autodominio eran fundamentales en la conciencia moral del hombre. -
Juan Amos Comenius 1592 - 1670
Escribe la Didáctica Magna (1632), considerado el padre de la pedagogía, enmarca el concepto de escuela y escolarización desde la temprana edad. Crea la ciencia de la educación, donde esta tiene un importante papel en el desarrollo de las personas. Debe ser igualitaria con un desarrollo de motivación en los estudiantes. -
Jean Jacques Rousseau 1712 - 1778
Considera que los maestros deben tener en cuenta las diferencias de los niños y jóvenes en referencia a la forma de ver, de pensar y de sentir. Además que la educación debe ser gradual y procurar intervenir lo menos posible en los procesos de formación de los estudiantes. -
Emmanuel Kant 1724 - 1804
Considera que el hombre debe ser educado en disciplina e instrucción. La escuela no debe discriminar el conocimiento a ningún estudiante por motivos de procedencia. -
Johann Heinrich Pestalozzi 1746 - 1827
Es considerado como un pedagogo moderno ya que hace un desarrollo profundo del concepto de educación incluyendo la didáctica. Es defensor de la individualidad del niño, así como de que los maestros deben prepararse para el desarrollo del niño. Los niños deben aprender con sus sentidos a través de la observación y la práctica. -
Juan Federico Herbart 1776 - 1841
Realiza los inicios teóricos de la pedagogía proponiendo el término. Propone que el maestro debe conocer el arte de enseñar y y la que fundamenta su razón de ser. Se apoya en la psicología donde le permite adquirir los medios y de la ética los fines. Considera que mediante la instrucción la formación de carácter moral. -
Jhon Dewey 1859 - 1952
Considerado el padre de la "educación renovadora". Desarrollo el método experimental, donde la destreza individual, la iniciativa permite adquirir conocimientos científicos. Dice que la escuela debe invitar a la curiosidad natural dirigida hacia la investigación. -
María Montessori 1870 - 1952
Crea el método Montessori y el material didáctico que aporta a la educación preescolar de los niños. este permite que ellos aprendan a leer, escribir, cantar y sumar antes de los seis años, mediante la lúdica del juego. -
Jean Piaget 1890 - 1980
Reconoce que las características del pensamiento de los niños difiere al de los adultos. En los niños afirma que tienen cuatro etapas en su desarrollo que son: Sensorio motriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. -
Lev Vigostsky 1896 - 1934
Plantea la teoría sociocultural, donde expone que el aprendizaje tiene un origen social y la interacción con esta es un elemento fundamental en el desarrollo. En esta interacción los niños adquieren nuevas y mejores habilidades cognoscitivas que les permite un proceso ordenado en su interacción a un modo de vida. -
Celestin Freinet 1896 - 1966
Gran pensador del siglo XIX, fundador de la escuela nueva donde plante que el niño a partir de su vivencia practica se convierte en un ser protagonista de su propio aprendizaje. Pretende en su exposición integrar la vida y el interés del niño frente a su experiencia escolar. -
Jerome Seymour Bruner 1915 - 2016
Plantea que el aprendizaje por descubrimiento permite la construcción del pensamiento mediante la inmersión del estudiante, cuando se enfrenta a situaciones de aprendizaje problémico. Concluye que los estudiantes aprenden descubriendo, donde cada estudiante se involucra de manera activa en la construcción de su propio aprendizaje. -
David Ausubel 1918 - 2008
Expone la teoría del aprendizaje significativo, para él el conocimiento se da cuando los contenidos tienen un significado en los conocimientos que ya se tienen. El docente debe crear un ambiente donde los estudiantes entiendan la información planteada. Pertenece a la escuela constructivista. -
Paulo Freire 1921 - 1997
Plantea que el maestro debe crear en los estudiantes un proceso de concientización de tal forma que que les permita distinguir que por medio del conocimiento puede llegar ala libertad. Deben ser personas que puedan cuestionar teorías y prácticas consideradas como represivas. -
Carlos Eduardo Vasco 1937
Pedagogo colombiano, investigador de las matemáticas y la lógica, licenciado en filosofía y letras. Ha realizado grandes aportes al desarrollo de la pedagogía en Colombia en los últimos 40 años. -
Marco Raúl Mejía 1950
Reconoce que en los diferentes procesos formativos sean base en la experiencia de la educación popular, dentro de ella los procesos investigativos son de gran importancia y constituyen parte del conocimiento contemporáneo, que procuren cambios fundamentales en el pensamiento. -
Rafaél Flórez Ochoa 1950
Propone que los modelos a trabajar en el aula dependen de las necesidades del aula. Dentro de estos modelos encontramos: El tradicional, el activista y el conductista.
