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1200
SIGLOS XII AL XIII - PENSAMIENTO ESCOLÁSTICO
Tenia como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia.
Creación de Universidades medievales.
Las principales Universidades Medievales se encontraban en Italia, Francia, Inglaterra, Praga y Polonia.
Principal autor. Santo Tomas de Aquino -
1500
SIGLOS XV AL XVI - PENSAMIENTO HUMANISTICO
Un auténtico despertar de la conciencia del ser humano.
Aparece por que los hijos de campesinos y artesanos quedaban relegados a la instrucción, al igual que no estaban de acuerdo con el carácter monopólico de la Iglesia. Crearon sus propias escuelas, instruyendo a sus hijos en sus propias casas o talleres.
Período en el que hay más avances científicos y tecnológicos.
Principales autores.
Vittorino de Feltre,Francisco Rabelais, Juan Luís Vives,Tomás Moro -
SIGLO XVII - PEDAGOGÍA REALISTA
Esta pedagogía trata de sustituir el conocimiento verbalista por el de las cosas o mejor por el de sus representaciones.
Aspira a crear una nueva didáctica.
Social y moralmente cultiva el espíritu de tolerancia, de respeto a la personalidad y la fraternidad entre los hombres.
Enseñar a todos sin importar las distintas clases sociales. Principales autores.
Juan Amós Comenio, Descartes, John Locke. -
SIGLO XVIII - PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Nace como una necesidad de la naciente Burguesia con la finalidad de preparar las masas para dar respuestas a los cambios en el plano cultural y económico y propiciar el desarrollo de la producción
Surgen las escuelas publicas en Europa y América Latina, con la necesidad del sistema capitalista.
Se integra la pedagogía con la política.
Principal autores. Juan Comenio. ohann Herbart. René Descartes. Jean Jacques-Rousseau, Immanuel Kant.
Recuperado de. https://pedagogia.mx/historia/ -
SIGLO XIX - PEDAGOGÍA MODERNA
Destinada a romper con los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional.
Revolucionó los conceptos educativos. Incorporó a la mujer a las labores educativas y estableció la idea de que el aprendizaje podía darse a través de la colaboración amistosa del alumno y el profesor
Principales Autores. Juan Enrique Pestalozzi. Juan Federico Herbart. Roberto Owen. Celestin Freinet. María Montessori.
Recuperdado de. https://www.caracteristicas.co/pedagogia/#ixzz6MOM7jx00 -
LA ESCUELA NUEVA O ACTIVA
Surge como una reacción a la escuela tradicional y a las relaciones sociales que imperaban en la época de ésta.
La nueva educación tendría que ser capaz de formar a los individuos para la paz, la comprensión y la solidaridad.
Principales Autores.
Rousseau, Pestalozzi, Tolstoi, Dewey, Montessori, Ferrieri, Cousinet, Freinet, Piaget. Claparede y Decroly Recuperado de. http://odiseo.com.mx/articulos/corrientes-pedagogicas-contemporaneas/ -
SIGLO XX - PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
La pedagogía incursiona en áreas mucho más liberales de la ciencia de la enseñanza. Utiliza métodos que van desde el aprendizaje por cuenta propia, hasta la enseñanza a través de formas artísticas o de otros modelos semejantes.
Principales autores.
John Dewey. Ovide Decroly, -
ENFOQUE COGNITIVO
Su diversidad teórica y metodológica ha sido un punto fundamental para enriquecer los avances abarcando estudios que van desde una célula nerviosa, hasta una red neuronal; desde un individuo hasta los grupos sociales, en donde el lenguaje, la organización social y la cultura juegan roles fundamentales.
El desarrollo de la tecnología creó otro pilar de apoyo a las nuevas teorías cognitivas.
Principales autores.
Jean Piaget. Noam Chomsky. Herbert Simon -
PEDAGOGIA LIBERADORA
Parte de una mirada dialéctica de la cultura, según la cuál, ésta no solo contiene una forma de dominación, sino además las bases para que los oprimidos puedan interpretar la realidad y transformarla según sus propios intereses.
No sólo se debe adquirir conocimiento, si no el pensamiento crítico y el sentido de justicia y sociedad. Principal autor. Paulo Reglus Neves Freire Recuperado de. https://www.hevas.mx/blog/que-es-la-pedagogia-critica -
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
La idea subyacente de manera muy sintética, es que, ahora, el estudiante no es visto como un ente pasivo sino, al contrario, como un ente activo, responsable de su propio aprendizaje, el cual él debe construir por si mismo.
De acuerdo a las ideas constructivistas en educación todo aprendizaje debe empezar en ideas a priori, las cuales son el material que el maestro necesita para crear más conocimiento.
Principales Autores.
Eggen, Kauchak, Bruner, Freire, Piaget y Vygotsky -
LA TEORÍA SOCIOHISTORICA
El conocimiento y el aprendizaje no están localizados en los recovecos neurales de la corteza cerebral sino en los encuentros sociales que incansablemente enriquecen, atemorizan, oprimen y liberan nuestra existencia.
Tiene sus orígenes en el pensamiento de Marx quien vigorosamente defendió la idea de que la ideología de una sociedad está moldeada en las actividades sociales
Ppal. autor. Lev Semionovich Vygotsky
Recuperado de. http://odiseo.com.mx/articulos/corrientes-pedagogicas-contemporaneas/ -
SIGLO XXI - PEDAGOGIA DE LA EMOCIONALIDAD
El advenimiento de la tecnología y el nacimiento de los nativos digitales en el Siglo XXI está haciendo añicos estos viejos modelos y enfrentan a los sistemas educativos actuales a desafíos que muchas veces les son difíciles de comprender.
Esta pedagogía se presenta porque estamos comenzando a comprender con claridad que los seres humanos no somos seres racionales con algo de emocionalidad sino que más bien somos seres fundamentalmente emocionales con algo de racionalidad.
